Сторінка
25

Формування умінь використовувати лексичний повтор як засіб міжфразного зв’язку

- Запишіть виправлений текст.

Вправа 10. Прочитайте текст. Визначте, якими засобами пов’язані речення у тексті.

Бурштиновий цвіт мімози ховався за дрібненькими зеленими листочками. Все навколо палало бурштиновим світлом. Ледь-ледь доторкнешся до квіточки, а вона волохато настовбурчиться, затріпоче і сховається між листям. Відійдеш – і знову побачиш живу краплину бурштину.

– Віднайдіть у тлумачному словнику значення слова бурштин.

– Складіть і запишіть у зошит речення зі словом бурштин.

Вправа 11. Прочитайте і порівняйте два тексти. Який із них вам більше подобається? Чому?

1) Надвечір’я. Недалеко від верболозу хлюпочеться на плесі води човен. Ритмічно так, спокійно відбиває стук серця ставка. Човен все більше і більше тікає від берега за золотою доріжкою сонця. Тиша. Ти поволі чуєш як тікає човен, тікає день.

2) Надвечір’я. Недалеко від верболозу хлюпочеться на плесі води човен. Ритмічно так, спокійно відбиває стук серця ставка. Він все більше і більше тікає від берега за золотою доріжкою сонця. Тиша. Ти поволі чуєш як тікає човен, день.

- Чим відрізняються ці тексти між собою?

- Який засіб зв’язку використано при побудові висловлювань?

- Чи доцільно уникнули повтору у другому тексті?

Вправа 12. Прочитайте текст.

Тихий осінній вечір. Поволі сіло за гору сонечко. Небо на заході пурпурове — буде вітер. Учора він скидав із дерев листочки і крутив ними у повітрі. А сьогодні тихо. Високо в небі летить зграя лебедів. Пригадалась мені казка, що її розповідала бабуся: коли відлітають лебеді, вони своїми крильми сіють на землі печаль. Я пильно вдивляюсь у зграї, що летять. На таких лебединих крилах грають пурпурові відблиски вечірньої заграви. (За В. Сухомлинським)

- Повтор яких слів використано у тексті?

- Спробуйте уникнути повтору, як зміниться текст?

- Поясніть значення слів пурпур і заграва.

При вивченні мовного матеріалу вчитель повинен звертати увагу на функціональну роль частин мови слугувати засобами зв’язності тексту.

Іменник

Вправа 1. – Прочитайте текст. Поділіть його на абзаци.

Як міняється колір снігу

Коли сходить сонце, снігові замети рожеві. Це сонце забарвлює їх своїм промінням. Сонце підіймається, а сніг стає сліпучо-білим.Сонечко схилилося до заходу – сніг стає синюватим, мов небо відбивається в блискучому дзеркалі. А в затінку – він аж фіолетовий.Сонце зайшло. Відблиск вечірньої заграви ліг і на снігові замети. Ніби їх сонце облило багряними барвами. Гасне заграва – і багряний відблиск на снігу згасає. (За В. Сухомлинським)

– Як забезпечується зв’язок між реченнями у тексті? Чому повтор слів є доречним?

Вправа 2. Прочитайте текст.

У буянні лугових трав, серед пишного цвітіння чебрецю та червоних маків, у підніжжі гори розкинулась білосніжна долина ромашок. Вранці, коли перші зайчики нишком виглядали з-за вершечка гори, білі пелюсточки умивались росою і потягувались до променів. Повіє вільний вітерець, покотиться намистом роса, і оксамитові пелюстки піднімуться до небесної блакиті. Виблискує сяйвом долина.

А ввечері, коли останній сонячний зайчик стрибне за пагорб, кришталеві пелюстки білого оксамиту загортаються у малахітну ажур листя. Долина спить .І сниться їй перший сонячний зайчик, росяне намисто і шелест вільного вітру .

– Відшукайте у тексті лексичний повтор. Слова якої частини мови повторюються?

– Спробуйте замінити повтор синонімами. Як зміниться текст?

– Віднайдіть у тлумачному словнику слова оксамит, кришталь, ажур, малахіт та поясніть їх значення.

Прикметник

Вправа 3. – Прочитайте вірш.

А я бачив синій сон,

синє поле, синій льон,

синє небо, синій цвіт,

сині зорі,синій світ.

Синій синій листопад,

Синє листя, синій сад.

Синю річку, синій дуб,

Сині яблука в саду!(М.Сулима)

– Які емоції у вас він викликав? Доберіть до вірша заголовок.

– Слово якої частини мови у ньому повторюється?

– З якою метою автор вживає лексичний повтор?

– Випишіть прикметники з іменниками чоловічого роду.

Вправа 4. – Прочитайте текст. Які емоції він у вас викликає?

Чому серпень сонячний?

А ви знаєте чому серпень сонячний? У полі колосся жита наливається сонячними променями – сонячне колосся. Сонячним світлом заливає поля сонячний соняшник. Перші сонячні яблука і груші тріскають, розбиваючись об землю. Сонячним світлом залита вся земля. Сонячний серпень!

– За допомогою якого засобу зв’язку пов’язано речення у тексті?

– Слово якої частини мови у ньому повторюється?

– Допишіть, чи можна серпень вважати сонячним місяцем?

Числівник

Вправа 5. – Прочитайте текст. Доберіть заголовок.

Дитинча синього кита народжується завдовжки до 7 метрів, вагою приблизно 8 тонн, більше ніж дорослий слон. 7 метрів довжини та 8 тонн ваги – розміри найбільшого новонародженого у світі.(Дитяча енциклопедія «Про все на світі»)

– Перепишіть текст, записуючи числівники словами.

– Поясніть використання автором повтору підкреслених слів.

Вправа 6. Прочитайте текст.Визначте його основну думку.

47 років життя. 47 років важкої праці,боротьби духу за волю і справедливість. 47 років кривавої долі. 47 років несмиренної, непідкореної душі генія. 47 років з пером і пензликом в руках. 47 років життя на землі і ціла вічність попереду . Тарасе Григоровичу, ваш час і ваше життя – вічність!

– Який числівник повторюється?

– На чому зосереджує увагу автор, використовуючи повтор?

– Зміни за запитаннями числівник сорок сім.

Дієслово

Вправа 7.

Весна зіткала вчора гобелен

У лузі – з трав, із квітів, верболозів.

Зіткала вітер і зіткала клен,

Грози зіткала молоді погрози .(Є.Гуцало)

– Про що нам хоче розповісти автор? Поясніть перші два рядки твору. Як ви їх розумієте?

– Який засіб зв’язності використано у поданому тексті? Cлова якої частини мови повторюються?

Вправа 8. – Прочитайте текст. Визначте повторювані дієслова.

Українець завжди повертався до своєї рідної домівки. Повертався туди, де вперше почув материну колискову, спів солов’я. Повертався до рідного порогу. Повертався, щоб вклонитися дому, віддати шану дорогій серцю землі.

– Дієслово якого часу і дії вжито у тексті?

– Перепишіть. Накресліть схеми першого і другого речень.

Прислівник

Вправа 9. – Прочитайте віршовані рядки. Визначте прислівники.

Вранці сонечко сміється,

Всім пробуджуватись час.

Вранці стежечка нам в 'ється

В рідну школу, світлий клас.

Весело дзюрчить струмочок,

Весело дзвенить дзвінок,

Весело зове малечу

Він у школу на урок. (М. Синиця)

– Які прислівники повторюються? Як ви гадаєте, чому автор вживаєповтор прислівника, що хоче цим засобом підкреслити? Як ці прислівникипов'язують речення у текст?

– З робіть висновок про використання повтору прислівників у тексті.

Вправа 10. – Прочитайте текст.

Що миліше рідної домівки? Там пахне свіжим хлібом. Там цвіте калина і квітнуть сади.Там лунає колискова мамина пісня. Там весело дзюрчать струмочки,і наповнюючи собою ставки. Там минає наше дитинство. (З газети)