Сторінка
8
При аналізі відповідей учнів 5-А класу нами були отримані такі результати: більшість дітей на запитання «Чи багато у вас друзів з якими ви спілкуєтесь» відповіли, що мають одного друга 54,16%, деякі учні відповіли, що мають декілька друзів – 20,83%, 16,6% учнів 5-А класу відповіли, що мають багато друзів, і 8,3% учнів відповіли, що зовсім не мають друзів.
На запитання про обов’язки в класі 33,3% учнів 5-А класу відповіли, що робота в класі не для них, 37,5% учнів відповіли, що не виконують жодних обов’язків в класі, іноді виконують обов’язки в класі 12,5% учнів, охоче виконують обов’язки в класі лише 16,7% учнів 5-А класу.
На запитання «чи правда, що Вам приємніше і простіше проводити час наодинці або за будь-яким іншим заняттям, ніж спілкуватися з людьми»16,7% учнів 5-А класу відповіли, що окрім батьків їм спілкуватись нема з ким. 54,17% учнів відповіли, що їм подобається більше бути наодинці, аніж спілкуватися з людьми, 20,83% відповіли, що їх приваблює віртуальне спілкування, і лише 8,3% учнів 5-А класу полюбляють спілкуватися з людьми.
На запитання «чи відвідуєте ви якісь гуртки» 25% учнів 5-А відповіли, що це заняття не для них, 45,8% учнів відповіли, що не відвідують гуртки, 8,3% учнів 5-А відповіли, що іноді відвідують і лише 16,7% учнів 5-А і класу відвідують гуртки.
На запитання «як часто у вас бувають суперечки з батьками» 16,7% учнів 5-А відповіли, що вони майже не спілкуюся з батьками. 62,5% учнів відповіли, що мають непорозуміння з батьками, іноді мають суперечки з батьками лише 4,17% учнів 5-А класу. Ніколи не сперечаються з батьками 16,7% учнів 5-А класу.
Аналізуючи запитання про міжособистісне спілкування ми побачили, що зовсім не спілкується з однолітками 4,17% учнів 5-А класу, виявилось, що 62,5% учнів важко знайти спільну мову з однокласниками, не завжди гарно ладнають і 16,7% учнів 5-А класу з однокласниками. І лише 16,7% учнів 5-А класу гарно ладнають з однолітками.
Значна частина учнів дуже вразлива на образу, заподіяну кимось. Помститися за образу прагнуть 8,3% учнів, довго пам’ятають про образу 50% учнів класу, не звертають увагу на образу 25% учнів і лише значна частина швидко забуває про образу це 16,7% учнів.
Значна частина учнів (12,5%) часто потрапляє в безвихідні ситуації, досить часто потрапляють 62,5% учнів 5-А. Рідко в безвихідні ситуаціі потрапляють 16,7% учнів. Відповіли, що не потрапляють у безвихідні ситуації лише 16,7% школярів.
На запитання «чи часто у вас бувають різкі, без поважної причини напади сміху чи плачу» 16,7% учнів 5-А класу відповіли, що майже щодня, частенько мають напади сміху чи плачу 58,3% учнів, іноді, залишаючись на самоті мають такі напади 12,5% учнів 5-А, ніколи – відповіло 12,5% школярів.
Виявилось, що до школи рідко ходять 4,17% учні 5-А класу і, бояться ходити до школи 62,5% учнів. В день контрольної роботи бояться ходити до школи 12,5% учнів, і із задоволенням ідуть до школи 20,83% учнів 5-А.
На запитання «чи важко вам засинати» деякі учні відповіли, що майже не сплять – 8,3%, деяким важко засинати – 62,5%, іноді учні довго засинають 8,3%, і швидко засинають лише 20,83% учнів 5-А класу.
Гарний апетит мають лише 12,5% учнів 5-А, не завжди встигають поїсти 16,7% учнів класу, мало харчується 58,3% учнів класу і майже не їдять 12,5% учнів 5-А класу.
На запитання «чи Ви щаслива людина» учні 5-А, що ні 25%, майже щасливими вважають себе 12,5% учнів, щасливими вважають себе 12,5% учнів 5-А класу.
Аналізуючи питання «якщо у вас трапляються труднощі, то як ви їх вирішуєте?» 62,5% учнів 5-А класу відповіли, що намагаються вирішувати труднощі самостійно, 12,5% учнів вирішують разом з батьками. 16,7% учнів 5-А радяться з друзями або вчителями, і як не дивно, 8,3% учнів шукають допомогу в інтернеті.
На запитання «як часто ви маєте поганий настрій» 66,7% учнів 5-А класу відповіли, що вони мають поганий настрій часто, 8,3% учнів мають майже завжди поганий настрій. 12,5% учнів класу мають поганий настрій тоді, коли їх ображають. І лише 12,5% учнів 5-А ображаються досить рідко.
Ми простежили і матеріальне положення учнів. На запитання «чи ви часто собі щось купуєте» учні 5-А класу відповіли, що вже давно собі нічого не купують 16,7% . 50% школярів мають обмаль грошей і тому нічого не купують, 12,5% писали, що за них все купують батьки. І 12,5% учнів 5-А класу купують все, що їм потрібно для відпочинку і навчання самостійно.
Таблиця 2.2 Аналіз відповідей учнів 5-Б класу
№ |
Прізвище та ім’я |
№ запитання, кількість балів |
Сума | |||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 | |||
1 |
Армен С. |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
10 |
2 |
Бадулін Є. |
0 |
0 |
2 |
0 |
2 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
1 |
0 |
2 |
1 |
1 |
14 |
3 |
Батюк С. |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
11 |
4 |
Вовчаренко А. |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
0 |
1 |
0 |
2 |
0 |
2 |
2 |
1 |
16 |
5 |
Заболотний О. |
2 |
1 |
0 |
0 |
1 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
12 |
6 |
Гаркавий Д. |
1 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
1 |
0 |
2 |
0 |
1 |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
13 |
7 |
Добрик Т. |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
2 |
0 |
2 |
13 |
8 |
Єгорова Г. |
1 |
2 |
0 |
0 |
2 |
1 |
1 |
1 |
0 |
2 |
0 |
1 |
2 |
0 |
1 |
1 |
17 |
9 |
Кониболотчук . |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
2 |
0 |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
2 |
0 |
15 |
10 |
Комаров М. |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
2 |
1 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
2 |
0 |
15 |
11 |
Крисін О. |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
2 |
20 |
12 |
Лиман Р. |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
2 |
0 |
2 |
1 |
14 |
13 |
Мошковець І. |
1 |
2 |
0 |
2 |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
0 |
1 |
0 |
2 |
0 |
1 |
18 |
14 |
Мостовий Я. |
2 |
0 |
1 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
1 |
0 |
2 |
0 |
2 |
2 |
2 |
0 |
19 |
15 |
Нікітенко Л. |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
0 |
1 |
0 |
2 |
1 |
22 |
16 |
Норець А. |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
0 |
2 |
1 |
24 |
17 |
Онишко Я. |
2 |
2 |
2 |
0 |
2 |
2 |
0 |
2 |
0 |
2 |
2 |
0 |
2 |
1 |
2 |
0 |
28 |
18 |
Петровська С. |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
39 |
19 |
Рябуха В. |
2 |
0 |
2 |
0 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
18 |
20 |
Терещенко Т. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
41 |
21 |
Томаш О. |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
34 |
22 |
Федоренко Л. |
2 |
1 |
2 |
2 |
0 |
1 |
0 |
2 |
0 |
2 |
1 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
19 |
23 |
Фетисенко Ю. |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
35 |
24 |
Шинкаренко К. |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
37 |
Інші реферати на тему «Педагогіка, виховання»:
Фольклорні свята як засіб прилучення молодших школярів до народної культури
Становлення виконавської школи гри на оркестрових інструментах
Вища освіта у Франції
Забезпечення гармонійного розвитку особистості в школі
Розвиток інтересу до навчання фізики в учнів у позакласній роботі на прикладі 11 класу загальноосвітньої школи