Сторінка
20
Якщо К≥80% - високий рівень компетентності;
якщо К=69-79% - достатній рівень компетентності;
якщо К=60-68% - допустимий рівень компетентності.
Факторно-критеріальна модель оцінювання діяльності вчителя (розроблено Т.М. Хлєбниковою)
|
Фактор |
Вагомість |
Критерії |
Вагомість |
Коефіцієнт відповідності | |
|
1. Підвищення професійного рівня |
0,21 |
1. Методичні знання |
0,25 | ||
|
2. Професійні знання |
0,25 | ||||
|
3. Психологічні знання |
0,3 | ||||
|
4. Фахові уміння |
0,2 | ||||
|
2. Здійснення навчально-виховного процесу |
0,21 |
1. Дидактичне проектування навчання |
0,25 | ||
|
2. Організація дидактичного процесу |
0,25 | ||||
|
3. Контроль і оцінка результативності навчання |
0,25 | ||||
|
4. Корекція процесу навчання |
0,13 | ||||
|
5. Позакласна робота з предмета |
0,12 | ||||
|
3. Педагогічна майстерність |
0,21 |
1. Гуманістична спрямованість діяльності |
0,34 | ||
|
2. Педагогічні здібності |
0,33 | ||||
|
3. Педагогічна техніка |
0,33 | ||||
|
4. Ерудиція |
0,11 |
1. Професійна ерудиція |
0,5 | ||
|
2. Загальна ерудиція |
0,5 | ||||
|
5. Виконавча дисципліна |
0,15 |
1. Планування |
0,3 | ||
|
2. Ведення класних журналів |
0,15 | ||||
|
3. Виконання програм |
0,2 | ||||
|
4. Перевірка зошитів |
0,15 | ||||
|
5. Оформлення особових справ |
0,2 | ||||
|
6. Суспільна діяльність |
0,11 |
1. Участь у роботі методичного об’єднання |
0,3 | ||
|
2. Участь у конференціях |
0,2 | ||||
|
3. Участь у громадській діяльності |
0,25 | ||||
|
4. Участь у педагогічному ярмарку |
0,25 |
Методика оцінки роботи викладача
П.І.Б.
Дата _ Предмет
Група _
І. Одержання інформації про запити студента і його просування в навчанні
1. Оцінювання просування студента на уроці:
а) контролюються окремі слабкі (сильні) студенти;
б) потрібна відповідь від конкретних студентів для оцінювання;
в) студентів спонукають оцінювати свою власну роботу чи роботу одне одного;
г) викладач намагається знайти причини труднощів і нерозуміння в роботі студентів.
ІІ. Демонстрація вчителем знання навчального предмета, письмового й усного пояснення матеріалу
2. Виконання прийнятого письмового пояснення:
а) записи для студентів акуратні й чіткі;
б) прочитання запису правильне;
в) техніка мовлення правильна;
г) використання мови правильне.
3. Використання прийнятного вербального пояснення:
а) дикція сприяє розумінню мови вчителя;
б) подання матеріалу (обсяг, швидкість) нормальне;
в) усне мовлення правильне;