• Головна

Сторінка
20

Моніторинг професійної компетентності педагогічного колективу ВНЗ І-ІІ рівня

Реферати / Педагогіка, виховання / Моніторинг професійної компетентності педагогічного колективу ВНЗ І-ІІ рівня

Якщо К≥80% - високий рівень компетентності;

якщо К=69-79% - достатній рівень компетентності;

якщо К=60-68% - допустимий рівень компетентності.

Факторно-критеріальна модель оцінювання діяльності вчителя (розроблено Т.М. Хлєбниковою)

Фактор

Вагомість

Критерії

Вагомість

Коефіцієнт відповідності

 

1. Підвищення професійного рівня

0,21

1. Методичні знання

0,25

   

2. Професійні знання

0,25

   

3. Психологічні знання

0,3

   

4. Фахові уміння

0,2

   

2. Здійснення навчально-виховного процесу

0,21

1. Дидактичне проектування навчання

0,25

   

2. Організація дидактичного процесу

0,25

   

3. Контроль і оцінка результативності навчання

0,25

   

4. Корекція процесу навчання

0,13

   

5. Позакласна робота з предмета

0,12

   

3. Педагогічна майстерність

0,21

1. Гуманістична спрямованість діяльності

0,34

   

2. Педагогічні здібності

0,33

   

3. Педагогічна техніка

0,33

   

4. Ерудиція

0,11

1. Професійна ерудиція

0,5

   

2. Загальна ерудиція

0,5

   

5. Виконавча дисципліна

0,15

1. Планування

0,3

   

2. Ведення класних журналів

0,15

   

3. Виконання програм

0,2

   

4. Перевірка зошитів

0,15

   

5. Оформлення особових справ

0,2

   

6. Суспільна діяльність

0,11

1. Участь у роботі методичного об’єднання

0,3

   

2. Участь у конференціях

0,2

   

3. Участь у громадській діяльності

0,25

   

4. Участь у педагогічному ярмарку

0,25

   

Методика оцінки роботи викладача

П.І.Б.

Дата _ Предмет

Група _

І. Одержання інформації про запити студента і його просування в навчанні

1. Оцінювання просування студента на уроці:

а) контролюються окремі слабкі (сильні) студенти;

б) потрібна відповідь від конкретних студентів для оцінювання;

в) студентів спонукають оцінювати свою власну роботу чи роботу одне одного;

г) викладач намагається знайти причини труднощів і нерозуміння в роботі студентів.

ІІ. Демонстрація вчителем знання навчального предмета, письмового й усного пояснення матеріалу

2. Виконання прийнятого письмового пояснення:

а) записи для студентів акуратні й чіткі;

б) прочитання запису правильне;

в) техніка мовлення правильна;

г) використання мови правильне.

3. Використання прийнятного вербального пояснення:

а) дикція сприяє розумінню мови вчителя;

б) подання матеріалу (обсяг, швидкість) нормальне;

в) усне мовлення правильне;

Перейти на сторінку номер:
 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 
 16  17  18  19  20  21  22  23 


Інші реферати на тему «Педагогіка, виховання»: