Сторінка
14

Формування культури дозвілля студентів вищих навчальних закладів в умовах роботи студентського клубу

Мал.2.2.1. Модель діяльності студентського клубу ХНУ

Процес культурно-дозвіллєвої діяльності дозволяє реалізувати індивідуальні схильності й здібності студентів у наступних видах діяльності:

музичні здібності - у вокальній, музично-інструментальній творчості;

пластичні здібності - у різних видах хореографії (народний, спортивний та сучасний танці, аеробіка-шейпінг);

театральні здібності – СТЕМ;

інтелектуальні здібності (клуби різної спрямованості – КВН, „Що? Де? Коли?”, „Брейн-ринг”).

Процес реалізації індивідуальних схильностей і здібностей у конкретних видах культурно-дозвіллєвої діяльності спрямований на їх розвиток і одержання результатів у вигляді продуктів творчості, з обов'язковою публічною презентацією на різних сценічних майданчиках.

У процесі реалізації індивідуальних схильностей і здібностей студентів розвиваються як художньо-творчі так і професійні, і особистісно-значущі якості студентів.

Аналіз показників самодіагностики студентів свідчить, що процес реалізації їхніх індивідуальних схильностей і здібностей у конкретних видах культурно-дозвіллєвої діяльності сприяє розвитку:

естетичного сприйняття дійсності;

впевненості в собі, підвищення самооцінки;

експресивних способів самовираження, адекватних поставленим цілям в умовах спілкування;

спрямованості студента на справу;

вольових якостей, що характеризують регулятивні здібності студента.

Формування досвіду культурно-дозвіллєвої діяльності, втілення умінь в її продуктах засноване на розумінні творчості як діяльності, яка припускає орієнтацію організації процесу формування культури дозвілля на всі компоненти цієї діяльності: мотиваційної; змістовної і оціночної.

Таким чином, для формування досвіду культурно-дозвіллєвї діяльності, втілення умінь у продуктах цієї діяльності розроблені повні докладні програми, що організують художньо-творчу роботу студентів по вирішенню завдань, розроблених з урахуванням інформації про зміст і зразки художньо-творчої діяльності.

Розроблена модель діяльності студентського клубу побудована з урахуванням реальної сучасної ситуації на основі аналізу змісту навчально-виховної діяльності ХНУ.

Пропонована модель характеризується рухливістю реагування на насущні потреби молоді, життєві ситуації й може бути використана не тільки в культурно-дозвіллєвій сфері, а й в практичній соціально-культурній діяльності молодіжних об'єднань і клубів.

Охарактеризуємо етапи реалізації культурно-дозвіллєвої діяльності студентського клубу ХНУ:

1 етап - стимулюючого впливу. Завдання цього етапу зводиться до наступного: виявити позитивну емоційну позицію студентів, закласти основи втілення творчих умінь у продуктах культурно-дозвільної діяльності, прищепити культуру творчого підходу до вирішення завдань цієї діяльності, виробити орієнтовану основу дій з їх вирішення.

2 етап - активно-діючий. Він спрямований на оволодіння студентами технологією діяльності. Здатність студентів виконувати конкретний вид дозвіллєвої діяльності стає способом їх діяльності у результаті поступового усвідомлення, оволодіння послідовністю дій.

3 етап - узагальнюючий. На цьому етапі формується готовність студентів самостійно виконувати конкретну культурно-дозвіллєву діяльність. На цьому етапі пріоритетними напрямками є реалізація результатів цієї діяльності, а також її представлення в різних формах публічної презентації.

Таким чином, формування досвіду культурно-дозвіллєвої діяльності в студентському клубі відбувається як єдиний процес, який усвідомлюється студентами і передбачає їхній рух з одного рівня діяльності до іншого.

Узагальнюючи результати дипломної роботи, ми дійшли висновку, що виконане дослідження в цілому підтвердило висунуту нами гіпотезу - процес формування культури дозвілля студентів вищого навчального закладу буде ефективним, якщо в діяльності студентського клубу реалізується комплекс педагогічних умов, що включають:

актуалізацію потреби студентів у культурно-дозвіллєвій діяльності, орієнтацію студентів на самореалізацію;

діагностичний підхід до визначення здібностей студентів;

розвиток індивідуальних схильностей і здібностей студентів у конкретних видах дозвіллєвої діяльності, розвиток професійних і особистісно значущих якостей студентів;

формування досвіду культурно-дозвіллєвої діяльності, втілення навичок реалізації цієї діяльності.

Висновки до другого розділу

У другому розділі дипломної роботи обгрунтовано можливості структурного підрозділу ХНУ – студентського клубу творчої молоді - у забезпеченні процесу формування культури дозвілля студентів.

Результати дослідження у формі опитування студентів показали, що студентський клуб має необхідні можливості, що забезпечують розвиток цілісної культурно-дозвіллєвої діяльності і сприяє самореалізації особистості та соціалізації студентів.

Аналіз моделі культурно-дозвіллєвої діяльності студентського клубу підтвердив, що процес формування культури дозвілля студентів йде більш успішно в рамках рівневої системи і містить наступні компоненти:

мотивацію культурно-дозвільної діяльності,

цілеположення,

практичні дії,

дії контролю, дії оцінки,

естетичне сприйняття дійсності,

творчі здібності.

Метою і результатом процесу формування культури дозвілля студентів є особистісне і професійне удосконалення студента, його соціалізація в системі якісного використання вільного часу і діяльності студентського клубу вищого навчального закладу. Основним критерієм формування культури дозвілля студентів є діяльність у русі від репродуктивного (відтворювального) рівня до до продуктивного (творчого) рівня.

Методичні рекомендації що до оптимізації процесу формування культури дозвілля студентів в умовах роботи студентського клубу

Студентський клуб має формувати самостійність студентів урізних видах діяльності.

Студентський клуб має виступати регулятором поведінки людей в суспільстві.

Студентський клуб –це вихідний пункт самосвідомості особистості.

Студентський клуб має виступати формою передачі знань і соціального досвіду.

Студентський клуб - це джерело творчого перетворення індивіда на особистість.

Студентський клуб має бути необхідною передумову життєдіяльності людини і суспільства.

Студентський клуб має пропонувати різноманітні види активного (фізкультура, спорт, туризм, розваги і т.д.) та пасивного відпочинку.

Студентський клуб - це джерело споживання духовних цінностей (читання книг, газет, журналів, прослухування радіо, перегляд телепередач, відвідування кінотеатрів, театрів, музеїв та ін);

Студентський клуб - це джерело суспільно-корисної діяльності (громадська робота, раціоналізаторство та винахідництво, різні види художньої творчості, навчання, виховна робота).

Студентський клуб має сприяти спільно-творчій діяльності і співробітництву в групах студентів об’єднаних за інтересами на основі: агальності й доступності; самодіяльності; диференційованому підході; систематичності й цілеспрямованості; спадкоємності; зацікавленості.