Сторінка
7

Формування творчих умінь у процесі навчання диригування

- закріплення вивченого матеріалу, його ілюстрація;

- висновки про виконану роботу учнів.

Даний розділ анотації моделює педагогічний процес, його діа­гностику шкільного репертуару, який вчитель вивчає в класі або в позакласній роботі. Педагогічна направленість музичного твору, яку визначає майбутній учитель, дає змогу розширити анотацію в об'ємі, якщо вона виконується з хоровим колективом (20-30 хв.) і зменшити в об'ємі для роботи в класі (15-20 хв.).

В процесі написання анотації на музичний твір майбутній учи­тель повинен врахувати, що на етапі моделювання процесу розучу­вання твору необхідно включити всі елементи хорового виконавства, розглядати "хоровий спів як вид виконавського мистецтва, а не просто відтворення вивченого тексту (поетичного і музичного)"[14]. Тому майбутній учитель піддає діагностиці всі елементи хорової звучності, моделює їх в анотації. При цьому слід пам'ятати, що "на­вчаючи співу, ми не тільки турбуємося про якість пісні, а і про якість виконання, сприяємо цим розвитку смаків дітей. Ми розвиваємо в дітях свідомі судження не тільки про якість твору, а і про якість виконання"[15]. Анотація повинна моделювати педагогічний текст, яким буде проголошувати вчитель свої вимоги, запитання, поради, рекоме­ндації, вказівки. Не варто писати в анотації судження про дії вчителя, а необхідно моделювати мову вчителя, що сприятиме розвитку куль­тури мовлення, готуватиме його дії, його педагогічну поведінку. Моделюванню педагогічного процесу розучування музичного твору студент навчається на індивідуальних заняттях з хорового диригуван­ня, піддає його апробації усно, а потім пише анотацію.

Таким чином, виконання анотації на музичний твір шкільного репертуару сприяє моделюванню педагогічного процесу в класі, з хоровим колективом в позакласній роботі, що, в свою чергу, готує майбутнього вчителя музики до диригентської діяльності в школі.

Список використаної літератури

1. Доронюк В. Методика викладання диригування. – Івано-Франківськ, 2005. – с. 32-42.

2. Доронюк В. Курс техніки диригування. – Івано-Франківськ, 2004. с. 25-36.

3. Ользов К. Теоретические основы дирижерськой техники. – Л. Музыка, 1984. – С. 144-156.

4. Работа с хором. – М.: Профиздат, 1972.

5. Серганюк Ю., Серганюк Л., Їжак В. Методики аналізу хорових творів. – Івано-Франківськ, 1992.

[1] Канерштейн М. Вопросы дирижирования. - М: Музыка, 1972. - С. 119-142; Розумний І. Посібник з диригування. - К.: Музична Україна. 1968. - С 55-78: Оль­хой КО. Вопросы теории дережерской техники и обучения хоровых дирижеров. - Л.: Мучыка. 1979.-С. 179-193.

[2] Ольхой К. Теоретические основы дирижерской техники. - Л.: Музыка. 1984. -С. 144.

[3] Канерштейн М. Вопросы дирижирования. - М.: Музыка. 1972. - С. 120.

[4] Ольхой К. Теоретические основы дирижерской техники. - Л.: Музыка. 1984. - С 144.

[5] Серганюк Ю.М., Серганюк Л.І їжак ВИ Методика аначізу хорових творів. - Івано-Франківськ; Прикарпатський університет, 1992; Безбородова Л.А. Дирижиро­вание - М/. Просвещение. 1985. -С 88-151; Коловекий О. Анализ чоровой партитуры / Хоровое искусство. - Л.: Музыка. 1967. - С. 29-42; Канерштейн М. Вопросы дири­жирования. - М.: Музыка. 1972. -С'. 122-142; Живов 15.Л. Исполнительский анализ корового произволения / Работа с хором. - М.: Профиздат. 1972. - С. 115-138; Розумний І. Посібник s диригування. - К.: Музична Україна. 1968. - С. 55-78.

[6] Див; Серганюк Ю.М Серганюк Л.І., їжак Н.Г Методика аналізу хорових творів. - Івано-Франківськ: Прикарпатський університет, 1992. - С. 10-16.

[7] Див.: Серганюк Ю.М Серганюк Л.І. Їжак ВИ. Методика аналізу хорових творів. - Івано-Франківськ: Прикарпатський університет. 1492. - С. 16-51.

[8] Див.: Сергшікж Ю.М Серганюк JI.1. їжак В.І-!. Методика аналізу хорових творів -Івано-Франківськ: Прикарпатський університет. 1992.-С. 51-64.

[9] Див.: Серганюк ІО.М. С'еріанюк Л.1 їжак В 1-:. Методика аналізу хорових творів. -Івано-Франківськ: Прикарпатський університет. 1992. - С. 65-87.

[10] Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных разниц. - М: АПН РРФСР, 1961. – С.18.

[11] Пігров К.К. Керування хором. - К.: Держвидав. 1962. - С. 134. " Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе. - М: Просве­щение. 1983.-С. 180.

[12] Пігров К.К. Керування хором. - К.: Держвидав, 1962. -С. 126.

[13] Див.: Серганюк Ю. Серганюк Л., Їжак В. Методика аналізу хорових творів. - Івано-Франківськ: І Прикарпатський університет. 1992: Безбородова Л. Дирижирова­ние. - М.: Просвещение. 1985. – С. 88-152: Краснощеков В. Вопросы хороведения .М.: Музыка. 1969. - С. 288-300: Соколов В. Работа с хором М . Музыка. 1967. – С. 206-226. Хоровое искусство. Л.: Музыка. І°67. С 29-42: Чесноков П. Хор и управление им. М.: Музыка. 1961. – С. 236-237.

[14] Апраксина О. Методика музыкального воспитания в школе. - М: Просвеще­ние, 1983.-С. 179.

[15] Гродзенская Н. Воспитательная работа на уроках пения. - М.: Госиздат, 1953. -С. 129.