Сторінка
10

Формування лексичних навичок японської мови за допомогою казок

Обладнання: Посібник з японської граматики, підручник з японськими казками, підручник з японської мови.

Завдання:

Спочатку студенти виконують вправи на закріплення вивчених граматичних форм прикметників. Потім студентам пропонується уривок з казки «Ісумбосі». Студентам спочатку необхідно знайти прикметники. Потім до цих прикметників студентам необхідно підібрати синоніми. Наприклад:

1)苦しい→

2)大きい→

3)古い→

Фрагмент заняття №5

Тема: Лексичні антоніми прикметників.

Мета: Перевірити знання з вивчених прикметників та вміння застосовувати їх на практиці, розвивати вміння працювати самостійно.

Обладнання: Підручник з японськими казками, картки з завданнями.

Завдання:

Спочатку студентам роздаються картки з завданнями, що містять декілька завдань на застосування граматичних конструкцій прикметників. В наступному завданні подаються декілька прикметників із казки «Момотаро», студентам необхідно підібрати до цих прикметників антоніми.

Наприклад:

1)うつくしい→

2)汚い→

3)高い→

Фрагмент заняття №6

Тема: Визначення лексичного значення прикметників в японських казках за допомогою контексту.

Мета: Навчити студентів аналізувати лексичні значення прикметників у контексті казок.

Обладнання: Посібник з японської граматики, підручник з японськими казками.

Завдання:

Спочатку викладач робить усне опитування щодо основних граматичних правил вживання прикметників. Студенти згадують всі випадки вживання прикметників та їх основні правила. Потім студентам надаються речення з японських казок з використанням прикметників. Нижче запропоновані три варіанти перекладу підкресленого прикметника. Студенти мають перекласти цей прикметник українською мовою з допомогою контексту.

1. やさしい心のおじいさんは｢じろうさまはさむいだろう。｣とおもいました。

а) добрий

б) ввічливий

в) приємний

お米、お酒、おもち、お魚、お正月のかざり、あたたかいふとんときもの、いろいろ物がありました。

а) гарний

б) теплий

в) прохолодний

男はそのうつくしいむすめににようぼうになってほしくなって、うふになりました。

а) вродливий

б) чарівний

в) зворушливий

もともとおれがそのかきのたねをひろったんから、おねがおいしいかきをたべるぞ。

а) смачний

б) гарний

в) спілий

Фрагмент заняття №7

Тема: Описання героя, місцевості, оселі на матеріалі прикметників.

Мета: Навчити студентів вживати прикметники в усному мовленні.

Обладнання: Посібник з японської граматики, підручник з японськими казками, картки з завданнями.

Завдання:

На дошці вчитель записує прикметники різного характеру. Кожному студенту дається завдання описати характер героя, його оселю або місцевість, в якій він мешкає. Студентам необхідно спочатку вибрати ті прикметники, які підходять для їх опису. Потім студенти мають скласти невеличку доповідь з використанням цих прикметників.

Фрагмент заняття №8

Тема: Формування мовленнєвих навичок за допомогою прикметників.

Мета: Навчити студентів вживати відповідні форми прикметників у монологічному мовленні.

Обладнання: Посібник з японської граматики, підручник з японськими казками, картки з завданнями.

Завдання:

Студенти поділяються на групи по дві людини. Кожна група отримує картку, де написані прикметники, які описують деякі риси характеру людини. Студентам спочатку необхідно самим здогадатися, про кого йдеться мова. Потім використовуючи ці прикметники кожна група має розповісти про свого героя, не називаючи а ні його імені, а ні назви казки, героєм якої він є. Іншим студентам необхідно здогадатися, виходячи з цієї розповіді, про якого героя говорять його одногрупники.

Фрагмент заняття №9

Тема: Узагальнення особливостей використання прикметників у казках.

Мета: Закріплення вміння використання різноманітних прикметників з японської мови у власному мовленні.

Обладнання: Картки з завданнями.

Завдання:

Вчитель роздає картки з двома видами завдань. Перший вид вправ спрямований на перевірку знань щодо вживання прикметників у середині речення (приклади з японських казок). Після речення в дужках стоїть прикметник, який треба вжити у відповідній граматичній формі. Другий вид вправ спрямований на перевірку лексичних навичок студентів ( речення з японських казок). Нижче наводяться три варіанти прикметників. Необхідно вписати відповідний до контексту прикметник.

1. 例：冬は＿＿＿またお金も食べ物もなくなってしまいました。（長い）

→冬は長くてまたお金も食べ物もなくなってしまいました。

その上、つばめのすからとったのは、こやすがいではなくて、＿＿＿＿かたいつばめのふんでした。（古い）

いっすんぼうし歩きつつけましたが、行けどもみやこは＿＿＿まだつけません。（遠い）

おじいさんとちょんはおたがいに＿＿＿＿、いろいろな話をしました。（うれしい）

そこで、さるは＿＿＿＿、かたいみをえらんで、ちからいっぱいかにになげつけました。（あおい）