Сторінка
9
а)わるい
б)わかい
в)うつくしい
おじいさんは家へ帰って、おばあさんがしんでいるのを見つけて、おいおいなきました。そのうちうさぎが来て｢おじいさん、どうしてないているんですか。｣と聞くと＿＿＿＿おじいさんがたぬきのことを話しました。
а)きたない
б)かわいそうな
в)ちいさい
Прочитайте уривок з казки «Ісумбосі», виберіть прикметники та підберіть до них відповідні синоніми. Наприклад:
1)苦しい→重い、むずかしい、からい、くどい。
2)大きい→ふとい、ひろい、浩瀚
3)古い→むかし、旧い
Прочитайте уривок з казки «Момотаро», виберіть прикметники та підберіть до них відповідні антоніми. Наприклад:
1)うつくしい→醜い、不恰好な
2)汚い→しろい、せいじょうな、ほがらかな
3)高い→ひくい、みじかい
Надаються прикметники, використані в казці «Бамбукова принцеса». В одному стовпці подані прикметники записані ієрогліфами, в іншому – хіраганою. Необхідно підібрати до ієрогліфів відповідне читання хіраганою.
Наприклад:
1)さびしい
2)きたない
3)うつくしい
4)おいしい
а)淋しい
б)汚い
в)美しい
г)美味しい
Подані речення з казок, де прикметники написані ієрогліфами, нижче надається декілька варіантів читання хіраганою. Треба обрати необхідне читання прикметника. Наприклад:
ある日、竹やぶに行くと、不思議な竹をみつけました。
а)ふしぎな
б)きれいな
в)にぎやかな
ちいさないっすんぼうしにとって、こんでいる道が危ないばしょでした。
а)あぶない
б)きたない
в)しらない
Опишіть героя казки (оселю, місцевість), використовуючи подані прикметники. Наприклад, треба описати образ Мамотаро з однойменної казки. Наприклад:
こんとくな、ぶしょうな、きつい、いんけん、さくしい
Цю вправу можна проводити коли подаються групи прикметників японською мовою, а також українською мовою, коли студенти мають перекласти прикметники японською мовою, таким чином завдання ускладнюється.
Надається група прикметників, які описують певних персонажів казок. Студенти мають відгадати про кого йдеться мова і потім використовуючи ці прикметники розповісти про героя. Таким чином перевіряється зміст казок, знання лексичних значень прикметників і тренується монологічне мовлення, коли студент використовує лексичні одиниці у власному мовленні. Наприклад:
а)きれいな、こんとくな、いじらしい (прикметники, які описують героїню японською казки Ісумбосі)
б)ぶしょうな、きつい、いんけん(прикметники, які описують героя японської казки Момотаро)
Фрагменти занять
Фрагмент заняття №1
Тема: Вживання японських прикметників в різних категоріях часу.
Мета: Дати основні поняття про використання різних категорій часу прикметників.
Обладнання: Посібник з граматики японської мови, підручник з японськими казками, підручник з японської мови.
Завдання:
Вчитель ставить питання, коментує відповіді учнів, уточнює та поширює їх.
Що таке прикметник?
Які суфікси мають прикметники теперішнього часу?
Як відрізнити прикметник теперішнього часу від прикметників минулого часу?
Вчитель розповідає про особливості використання японських прикметників. Потім пояснює граматичні конструкції формування прикметників теперішнього та минулого часу. Для закріплення вивченого матеріалу, студенти виконують завдання на відпрацювання даних граматичних конструкцій.
Фрагмент заняття №2
Тема: Вживання заперечних форм японських прикметників.
Мета: Навчити студентів правильно використовувати заперечні форми японських прикметників.
Обладнання: Граматичний посібник японської мови, підручник з японськими казками, підручник з японської мови.
Завдання:
Студентам спочатку пояснюється правила вживання заперечних форм прикметників в теперішньому та минулому часі. Потім студенти виконують завдання на відпрацювання заперечних форм прикметників.
Фрагмент заняття №3
Тема: Вживання прикметників дієприкметникової форми.
Мета: Ознайомити студентів з основами вживання прикметників в середині речення.
Обладнання: Посібник граматики японської мови, підручник з японськими казками, підручник з японської мови.
Завдання:
Викладач пояснює студентам граматичні правила з використання прикметників в середині слова. Потім студентам подаються речення з японських казок, де прикметники зустрічаються в середині речень. Спочатку студенти мають пояснити правила вживання цих прикметників. Потім студентам роздаються речення, де необхідно вставити прикметник в необхідну граматичну форму.
Фрагмент заняття №4
Тема: Систематизація знань з використання різних граматичних категорій прикметників та ознайомлення із лексичним значенням прикметників.
Мета: Перевірити знання студентів з вивченого матеріалу та ознайомити студентів з лексичним значенням прикметників за допомогою казок.