Сторінка
5

Методика організації самостійної роботи майбутніх інженерів-педагогів при викладанні дисципліни "Деталі машин"

– терміни виконання домашніх завдань і контрольних робіт;

– обсяг часу самостійної навчально-пізнавальної діяльності з кожної навчальної дисципліни з урахуванням її складності і ваги в загальній системі підготовки кваліфікованих фахівців.

При опитування викладачів і студентів вищих навчальних закладів, можна виділити наступні фактори, які впливають на якість самостійної роботи студентів:

1. Відповідність (або ні, або ступінь відповідності) тематики питань і задач винесених на самостійну роботу, вимогам нормально-регламентуючих документів спеціальності і дисципліни.

2. Наявність методичного забезпечення по організації усіх видів самостійної роботи студентів.

3. Достатність методичних вказівок (у кількісному відношенні) по організації усіх видів самостійної роботи студентів.

4. Якість методичних вказівок по організації усіх видів самостійної роботи студентів.

5. Наявність необхідної технічної, навчальної і нормативно-довідковий (регламентуючої) літератури.

6. Якість технічної, навчальної і нормативно-довідкової літератури, що рекомендується студентам для проведення самостійної роботи.

7. Достатність (для кожного студента) необхідної технічної, навчальної і нормативно-довідкової літератури.

8. Наявність збірників типових задач і питань, на основі яких формуються питання і задачі самостійної роботи.

9. Пророблення матеріалів (на основі яких планується самостійна робота студентів) на очних заняттях (лекціях, лабораторних, практичних і т.д.).

10. Попереднє формування в студентів умінь і навичок, що необхідні для виконання самостійної роботи студентів.

11. Розумна достатність складності питань і задач, винесених на самостійну роботу студентів.

12. наявність і достатність консультацій з питань (задачам) самостійної роботи студентів.

13. Наявність необхідної обчислювальної і комп'ютерної техніки.

14. Достатність (для кожного студента) обчислювальної і комп'ютерної техніки (необхідної для самостійної роботи)

15. Наявність ефективного (і об'єктивного) педагогічного контролю за правильністю дій кожного студента в процесі самостійної роботи.

16. Наявність навчальних програм з питань (задачам) самостійної роботи.

17. Наявність контролюючих програм для самооцінки студентами рівня (якості) підготовки до рішення питань (задач), винесених на самостійну роботу.

18. Наявність програмного забезпечення для рішення (винесених на самостійну роботу) питань і задач.

19. наявність місця (кабінету, аудиторії і т.д.) для виконання самостійної роботи.

20. Уміння студента використовувати комп'ютерну техніку для рішення задач (питань), винесених на самостійну роботу.

21. Практична корисність (значимість) результатів самостійної роботи студентів.

22. Наявність широкої області застосування результатів самостійної роботи студентів.

23. зацікавленість студентів у результатах ( у позитивних результатах і високій якості) самостійної роботи.

24. Цікавість для студентів (для більшості студентів) самостійної роботи.

25. Наявність взаємозв’язку самостійної роботи студентів із самонавчанням (формування в процесі самостійної роботи навичок самонавчання).

26. Використання результатів самостійної роботи студентів у навчальному процесі (постановка лабораторних робіт, збір матеріалів для написання статей, виступу на конференціях і т.д.).

27. Суміщеність самостійної роботи студентів (особливо найбільш підготовлених) з їхньою науковою працею, результати яких можуть використовуватися в курсових і дипломних роботах.

28. Безупинне оцінювання якості організації (і керівництва) самостійної роботи студентів з метою виявлення й усунення її недоліків.

Критерії якості, які забезпечують проведення самостійної роботи студентів:

1. Відповідність тематиці питань (задач), винесених на самостійну роботу, вимогам нормативно-регламентуючих документів спеціальності і дисципліни.

2. Навчально-методична забезпеченість самостійної роботи:

- Забезпеченість кожного студента необхідною навчально-методичною і нормативно-довідковою літературою;

- Наявність збірників типових питань і задач (з рішенням, рекомендаціями, поясненнями), не основі яких формуються питання і задачі самостійної роботи студентів;

- Наявність і достатність консультацій з питань (задачам) самостійної роботи студентів;

- Наявність навчальних програм з питань самостійної роботи студентів;

- Наявність контролюючих програм для самооцінки студентами придбаних самостійно знань, умінь, навичок і їхнього контролю викладачем (комп’ютером);

3. Технічна забезпеченість самостійної роботи студентів:

- наявність «робочого місця» у кожного студента;

- наявність (у достатній кількості) рахункової і комп'ютерної техніки;

- наявність необхідних машинних програм;

- наявність необхідних розрахункових методичних робіт і т.д.;

4. Розумна достатність складності (і обсягу) самостійної роботи студента;

5. Підготовленість студента до рішення питань і задач виконуваних на самостійну роботу:

- наявність у студентів базових (для виконання самостійної роботи знань, умінь і навичок);

- уміння студента працювати самостійно (з навчальної й ін. літературою, рахунковою і комп'ютерною технікою і т.д.);

6. Зацікавленість студента в позитивних результатах самостійної роботи (у максимальному обсязі виконаних із заданою якістю робіт);

7. Наявність практичної значимості результатів самостійної роботи студентів (наявність широкої області її застосування).

8. Наявність ефективного й об'єктивного контролю за правильністю дій самостійно працюючого студента.

9. Використання ефективних методів організації самостійної роботи студентів, забезпечення її цікавістю (необхідності) для студента.

10. Безупинне удосконалювання форм і методів самостійної роботи студентів (за допомогою виявлення й усунення виявлених недоліків і розробки заходів щодо недопущення надалі виявлених помилок).

Також самостійна робота діяльність підлягає обов’язковому контролю з боку науково-педагогічних працівників. Самостійна навчально-пізнавальна діяльність забезпечує підготовку студента до аудиторних занять. Результати цієї підготовки проявляються в активності студента на заняттях та рівнем якості зроблених доповідей, виконаних контрольних робіт, тестових завдань та інших форм контролю. Бали, які отримує студент за результатами цього контролю, формують рейтингову систему оцінки успішності студента з дисципліни.

При цьому проводять наступні види контролю:

- вхідний контроль знань і умінь студентів при початку вивчення чергової дисципліни;

- поточний контроль, тобто регулярне відстеження рівня засвоєння матеріалу на лекціях, практичних, лабораторних заняттях і т.п.;

- проміжний контроль по закінченні вивчення розділу чи модуля курсу;

- самоконтроль, здійснюваний студентом у процесі вивчення дисципліни при підготовці до контрольних заходів;

- підсумковий контроль по дисципліні у вигляді заліку або іспиту;

- контроль залишкових знань і умінь з плином визначеного час після завершення вивчення дисципліни.