Сторінка
13
Рис. 29 - Бутони троянди з бісеру
У нас в композиції 2 бутони.
Брунька складається з двох кіл пелюсток по 3 в кожному.
Для першого кола сплетіть 3 пелюстки аналогічно пелюсткам троянди першого кола.
3 пелюстки другого кола плетуться на 2-х осях з 9 кіл дуг: на праву вісь наберіть 2 бісерини, А на ліву - 3. Сплетіть круглу пелюстку з 7 лицьових рядів дуг і 2 виворітних.
Утворені пелюстки зберіть на стебло по спіралі аналогічно першим двом колам пелюсток троянди.
Поточний інструктаж
Обходжу робочі місця дітей,слідкую за правильністю виконання роботи. Даю поради учням які не справляються з виконанням певних операцій.
Заключний інструктаж
Проводжу з учнями аналіз типових помилок,що допускалися в процесі виконання роботи. Визначаю гарні роботи учнів, виставляю оцінку за виконану роботу та обґрунтовую її.
6) Домашнє завдання
Доробити виріб,принести його на наступний урок.
7) Прибирання робочих місць та майстерні.
Кожен учень прибирає своє робоче місце,чергові прибирають майстерню.
Я перевіряю виконання поставленого завдання, кількість та якість, якщо щось не вдалося знаходжу причину, поясню чому саме так вийшло та даю рекомендації щодо їх усунення.
Рис. 30
Тема уроку: «Техніка виготовлення виробів з бісеру. Виготовлення бісерної композиції з троянд» 2 години
Мета:
Навчальна – ознайомити учнів з технікою виготовлення більш складних виробів з бісеру на прикладі троянд;
Розвивальна – розвивати вміння аналізувати, пояснювати, порівнювати; розвивати художній смак; розвивати пізнавальний інтерес до навчального предмету;
Виховна –; виховувати вміння відчувати і розуміти прекрасне; формувати свідоме дотримання правил безпечної праці та санітарно гігієнічних вимог .
Наочні посібники:
Зразки виробів з пайєток;
Ілюстрації з журналів, книжок;
Бісер, пайєтки, голки, фурнітура для бісерних виробів,проволока.
Матеріал та прилади:
дріт золотого кольору товщиною 0,3 мм - 30 метрів,
дріт золотого кольору товщиною 0, 4 мм - 4 метри,
дріт мідний тонка - 10 метрів,
дріт алюмінієва або сталева товщиною 4 мм - 3 відрізки по 30 см (можна замінити в'язальними спицями),
муліне золоті - 8 метрів,
нитки швейні жовті,
фольга.
Тип уроку:формувань умінь та навичок.
Структура уроку:
Організаційний етап.
Мотивація.
Самостійна робота за допомогою інструкційних карток.
Хід роботи.
Організаційний етап.
а) Привітання з учнями;
б) Перевірка присутності учнів на уроці;
в)Призначення чергових;
г) Перевірка до готовності робочих місць.
2) Мотивація :
На попередньому уроці ми робили бутон троянди з бісеру. Сьогодні ми продовжимо бісерну композицію,але вже ми будемо робити чашолистки для наших троянд.
3) Практична частина
«Виготовлення бісерної композиції з троянд. Виготовлення чашолистків та листків з бісеру.»
Вступний інструктаж
Перед тим,як ми приступимо до вишивання давайте згадаємо техніку безпеки при роботі з ножицями,яку ви вчили у попередніх класах. Після чого чергові роздають учням інструкційні картки,де зображено технологію шва.
Переконавшись,що всі учні розібрались,зрозуміли виконання даної операції,переходимо до самостійного виготовлення виробу за інструкційними картками.
Інструкційна карта
Чашолистки
Плетуться на дроті золотого кольору із золотого бісеру. На вісь завдовжки 10 см наберіть 6 см (для троянди) і 5 см (для бутонів) бісеру. Сплетіть як на фото 5 чашолистків для троянди і по 4 для бутонів.
При плетінні чашолистків стежте за тим, щоб у нижній частині листочка у вас були лицьові, а у верхній – ряди навиворіт.
Після першої пари дуг залиште на робочій дроті бісеру на 1,5-2 см менше сплетеної довжини листки і відріжте дріт, залишивши кінець робочого дроту довжиною близько 25 см.
Рис. 31
4.Вільний кінець дроту пропустите між віссю і дугою.
Рис. 32
Підтягніть, щоб нова дуга щільно прилягала до попередньої.
Рис. 33
На вільний кінець робочого дроту знову наберіть бісер і поверніться назад, обмотавши дріт навколо осі.
Рис. 34
З іншого боку сплетіть 2 пари на півдуга аналогічно, вищеописаним способом.
Рис. 35
Надайте чашолисткам форму
Рис. 36
Примотати чашолистки по одному нитками до стебла, щоб вони щільно прилягали до бутонам нижньої виворітного стороною. Відріжте зайві кінчики дроту і ниткою обмотайте їх, щоб вони не стирчали.
Рис. 37
Листя троянди з бісеру ручної роботи
Сплетіть 6 великих і 12 дрібніших загострених листочків.
Великі: на осі 7 бісерин, 11 пар дуг.
Дрібні: на осі 7 бісерин, 9 пар дуг.
Осі беріть довжиною по 20 см.
Рис. 38
З 1 великого і 2 дрібних листочків збираємо гілочку. Для цього будуть потрібні нитки муліне (мені на обмотку всієї композиції якраз вистачило 1 мотку) і тонкий дріт. Для потовщення краще використовувати кілька відрізків тонкого дроту, ніж одну товсту. При приєднанні гілочки до стебла тонкі зволікання не будуть виступати під обмоткою нитками, а товста дріт буде виділятися невластивою для стебла опуклістю. Намотуємо тонкий дріт навколо картонній смуги шириною 10 см і коли набирається достатня товщина пучка, розрізаємо дріт з одного боку. Виходив пучок з однакових по довжині відрізків (по 20 см).
Рис. 39
До середнього листочку прикладіть пучок відрізків тонкого дроту і скрутіть їх разом на 2-2,5 см, намагаючись, щоб не утворилася спіраль, а скручування була рівномірна.
Рис. 40
Відрізаємо муліне близько 40 см. Кожна нитка муліне складається з 6 тонких ниточок. Розділіть відрізок на 2 (по три ниточки). І цими трьома ниточками почніть обмотку гілочки, починаючи з середнього великого листика. Через 2-2,5 см, прикладіть листочок поменше, залишивши держак 2-3 мм (його, по ідеї, теж можна було обмотати муліне на ці 2-3 мм, але мені було відверто ліньки), примотавши його до гілочки на 2 - 3 витки, прикладіть другий листочок, залишивши такий же держак і продовжите обмотку ще на 2-2,5 см. Закріпіть нитку, пропустивши її між тяганиною і аналогічним чином зберіть решта 5 гілочок.
Інші реферати на тему «Педагогіка, виховання»:
Колектив як соціокультурне середовище виховання і розвитку дитини
Особливості занять з образотворчого мистецтва у першому класі
Основні методи національного виховання молоді, їх загальна характеристика
Методика організації самостійної роботи майбутніх інженерів-педагогів при викладанні дисципліни "Деталі машин"
Проблеми використання засобів естетичного виховання молодших школярів