Сторінка
14

Впровадження соціально-педагогічної програми профілактики суїцидальної поведінки серед підлітків загальноосвітньої школи

Одним із засобів соціалізації та самореалізації сучасних підлітків є їх належність до підліткових і молодіжних субкультурних течій. Підлітки, по суті свого віку - "опозиціонери". Сенс цього вікового етапу - перехід від дитинства до дорослості. Найбільші труднощі тут складають відмова від "дитячої позиції" у відносинах з батьками самою дитиною і здатність батьків відгукнутися на ці зміни. Насправді, як дитина, так і батьки насилу знаходять спільну мову в цей період, а розвиток особистості вимагає самовизначення. Тому протиставлення підлітка батькам (а разом з ними - всієї культурі) - логічний для такого завдання результат. Субкультура - острів підліткової ідентичності, місце, в якому - як почувають підлітки - можна знайти і зберегти себе. І - як не парадоксально - це не менш "культурний" вихід з конфлікту пубертатного (підліткового) віку, ніж проходження батьківським приписами. Інша справа, що субкультура - як всякий острів - не найбезпечніше місце для вступника світ людини.

Л. Радзіховський визначає неформальні молодіжні об'єднання як соціально-психологічне явище, що являє собою спробу адаптації молодих людей до тих проблем, з якими вони стикаються при входженні в самостійне життя в сучасних конкретно-історичних умовах. Інші дослідники (К. Игошев, Г. Міньковський) розглядають неформальні об'єднання як спільність, що складається з підлітків та осіб молодого віку, і характеризуєму поруч невід'ємних ознак, таких як виникнення на базі стихійного спілкування в конкретних умовах соціальної ситуації; самоорганізація і незалежність від офіційних структур; обов'язкові для учасників моделі поведінки, спрямовані на реалізацію не задовольняються у звичайних формах життєдіяльності потреб; відносна стійкість, вищий рівень включення індивіда у функціонування спільності, система світогляду, ціннісних орієнтацій, відносин до навколишнього середовища, стереотипів поведінки; атрибутика.

Молодіжна субкультура виникає як спільнота "знедолених", "інших" людей, які не можуть або не хочуть вписуватися у встановлені основною культурою нормативні рамки. Виникає вона як фіксація існуючого відторгнення. Субкультура як спільнота покликана соціалізувати "випали" з товариства, граничних особистостей. Субкультура - унікальний агент соціалізації в суспільстві, що дозволяє реалізовуватися "знедоленим" особистостям в іншому середовищі, надаючи їм нішу, можливість існувати в іншій культурній формі.

У багатьох людей створюється уявлення, що саме членство в субкультурі є знаком девіантності підлітка. Однак, приєднання до неформальній групі - нормальний вибір підлітка. Вихідні мотиви (навіть асоціальні) оцінюються дослідниками як природні для даного віку. Парадоксально, що природний вибір не завжди є вільним. Існує детермінованість догляду підлітка в субкультуру. Найголовніше в цій зумовленості - відсутність свободи вибору, альтернативи приєднання до неформальному середовищі.

У дослідженнях, спрямованих на пошук причин, що призводять молодих людей в субкультуру, на першому місці стоїть самотність, нерозуміння батьків, відсутність довіри, взаємного розуміння, прийняття, поваги, любові; конфлікти між батьками; на другому - привабливість якостей в підлітках з субкультур - сміливість, незалежність, уміння відстояти себе. Однак частіше ці якості мають потворні форми: сміливість і незалежність затверджуються через приниження інших людей.

Говорячи про наслідки субкультурного способу життя, не можна забувати про певну небезпеку, особливо якщо мова йде про асоціальний, антисоціальний характер субкультури. Однак, кардинальним відзнакою сучасної ситуації є відсутність у суспільстві єдиної ідеології і навіть єдиної культурної парадигми (ідентичності) що не дозволяє розглядати неформальні угруповання однозначно з точки зору девіантності.

Підлітки рідко бажають померти, вони просто намагаються уникнути нестерпних обставин і в такий спосіб розв`язати власні проблеми або подолати депресію. Необхідно усвідомлювати, що діти, насамперед, не хочуть підкорятися законам "дорослого" життя. Підлітковий романтизм, віра в добро, мрії про чарівну принцесу (принца) - усе це наївні штампи, навіяні з дитинства. Стикаючись з реальністю, яка протилежна їхнім надіям і сподіванням, їхнім романтичним мріям, підлітки розчаровуються в житті і зважуються та такий трагічний крок, як самогубство.

Факти говорять про те, що абсолютна більшість підлітків, які вчинили суїцидальні спроби, були учнями шкіл. Аналіз зовнішніх обставин, провідних до суїцидальної зриву підлітка, показує, що одними з провідних у класифікації психотравмуючих ситуацій є негативні феномени, породжені шкільним життям: шкільна дезадаптація, неуспіх в навчанні, відкидання підлітка в класі, конфлікт з вчителями та інші.

Разом з тим, дослідниками встановлено, що шкільна детермінанта найбільш перспективна в плані профілактування, так як менш латентна, володіє більшою інформативністю, відкритістю для превентивного втручання. У зв'язку з цим необхідні теоретичні та експериментальні дослідження, які допомогли б виявити високий превентивний потенціал школи, здатний дати шанс підліткам, які перебувають у неблагополучній ситуації розвитку, здійснити екзистенційний вибір - не на саморуйнування, а на життя.

Таким чином, цілком очевидно, о підлітковий вік є важливим періодом становлення, побудови нового характеру, складу діяльності, закладаються основи свідомої поведінки, формуються моральні уявлення і соціальні установки.

Невміння впоратися з емоційними навантаженнями, несформованість психологічного захисту, нездатність до продуктивного виходу зі складних життєвих ситуацій - все це сприяє виникненню суїцидальної поведінки у підлітків.

Профілактика суїцидальної поведінки підлітків в умовах загальноосвітньої школи

Профілактика - це комплекс заходів, спрямованих на попередження будь-якого явища.

Профілактика суїцидальної поведінки - це комплекс заходів, спрямованих на запобігання суїцидальної поведінки.

Профілактика суїцидальної поведінки серед підлітків - комплекс заходів, які спрямовані на подолання проявів суїцидальної поведінки серед підлітків.

Профілактика суїциду і запобігання спробам та думок про самогубство завжди була однією з серйозних завдань в будь-якому суспільстві. Розуміння причин цього явища і особливостей окремих країн та регіонів стає особливо актуальним.

Завдання загальної профілактики суїциду: підвищення групової згуртованості дитячих та педагогічного колективів, оптимізація психологічного клімату. Вони можуть бути реалізовані в наступних заходах: діагностика учнівських та педагогічного колективів з метою уточнення особливостей соціально-психологічного клімату; тренінги згуртування та комунікативної компетентності в дитячих колективах; групові заняття з профілактики емоційного вигорання для педагогів; а також інші заходи для оптимізації психологічного клімату (акції, великі психологічні ігри, конкурси та ін).

Говорячи про довготривалу превентивну роботу, Дж. Домініан підкреслював важливість стабільних сімейних стосунків, правильно обраних форм і засобів виховання, надаючи важливе значення соціальному оточенню, з яким підліток стикається щодня. І в першу чергу це стосується сім'ї молодої людини. Виходячи з цього, необхідною умовою виходу з суїцидальної кризи є надання підлітку нового досвіду людських стосунків, стимулюючого почуття прихильності, захищеності, що допомагає підвищити самооцінку і таким чином створює альтернативну мотивацію.