Сторінка
4

Організація роботи професійної та психологічної студії в закладах нового типу з метою формування професійної компетентності педагогічних працівників та соціальної компетентності школярів

Яка ваша думка?

Чому діти так часто не покладаються на своїх батьків , як на джерело підтримки?

Чому діти перестають розмовляти з батьками про такі речі , які їх дійсно хвилюють?

Чому лише рідко яким батькам вдається підтримувати довірливі стосунки зі своїми дітьми?

За останні роки психологи знайшли відповіді на деякі з цих запитань.

Завдяки дослідницькій роботі та практичному досвіду ми починаємо усвідомлювати з яких саме інгредієнтів складаються довірливі взаємостосунки .

Можливо, важливіший із них є «мова схвалення»

Метод «Мова схвалення».

Якщо людина здатна відчувати та виражати своє схвалення , він наділений здатністю надавати ефективну допомогу.

Його схвалення іншої людини - тобто прийняття його таким, який він є є важливим фактором розвитку таких взаємостосунків , в рамках яких інша людина здатна зростати, розвиватись, вчитись вирішувати свої проблеми , рухатись в напрямку душевної рівноваги, ставати більш продуктивним та розкривати себе в повній мірі.

Ось один із парадоксів на світі: якщо людина відчуває , що його схвалюють , він розкріпачується , починає думати про те, як йому стати кращим та реалізувати свої здібності в повній мірі. Чому батьківське схвалення так позитивно впливає на дитину? Більшість батьків цього не усвідомлюють, вони вважають, що кращій спосіб допомогти дитині – це сказати їй, що саме ми в ній не схвалюємо.

В результаті більшість батьків при вихованні дітей покладаються на мову несхвалення: засудження, критика, моралізування та інше.

Ще одним наслідком несхвалення є відчуження дітей від батьків. Діти перестають з ними розмовляти. Мова схвалення робить дітей більш відкритими, вона спонукає їх ділитися своїми почуттями та проблемами.

Навчившись виражати словами внутрішнє почуття схвалення , батьки впливають на дитину таким чином , що вона вчиться схвалювати саму себе та усвідомлювати власну значимість . Батьки суттєво впливають на його розвиток, та реалізацію потенціалу, закладеного в ньому генетично. Вони прискорюють його рух від залежності до самостійності.

Важливим наслідком схвалення є закріплення в дитині почуття, що його люблять, а це є найбільш ефективний засіб, який застосовується як для душевного так і фізичного зцілення.

Метод «Пасивне слухання як вираження схвалення»

Мовчання - «пасивне схвалення » є могутнім невербальним засобом робити повідомлення , і може бути ефективно використано для того, щоб людина відчула , що її схвалюють.

Вправа «Рольова гра»

Учасникам дають діалог, який вони повинні розіграти.

В цьому короткому діалозі продемонстрована вся цінність мовчання . Це допомогло дитині надати вихід негативним емоціям, прийти до самостійного рішення проблеми. Мовчання мами сприяло цьому моменту розвитку і як не розумно було б як би все звелося б до звичайних зауважень, критики, істерики.

Кожен з батьків повинен добре вивчити власні словесні реакції на дітей, так як саме в них ховається ключ від батьківської ефективності .

Метод «Ключ від дверей»

Одним із найбільш ефективних та конструктивних способів реакції на емоційні та проблемні повідомлення дітей є цей метод . Він запрошує дитину розділити власні проблеми, почуттями.

-Ну-ну

-О!

- Це ж треба

- Цікаво

- Серйозно

Інші більш відверто запрошують на розмову

Розкажи мені я хотів би почути

А як ти сам вважаєш.

Давай це обговоримо

Цікаво, що ти сам про це думаєш

Діти як і дорослі люблять поговорити і охоче це роблять, коли їх запрошують на розмову

Метод «Активного слухання » .

Люди вважають, що можна позбутися своїх почуттів, якщо їх постійно придушувати, насправді це відбувається тоді, коли їм дають їх відкрито висловити .

Цей метод сприяє зрозуміти свої почуття . І як тільки людям вдається виразити свої почуття, ті не рідко зникають .

Цей метод сприяє потеплінню взаємостосунків поміж батьками та дітьми. Коли батьки нарікають, що діти не хочуть їх слухати, то можна здогадатись, що вони самі погано вміють слухати власних дітей.

«Рольова гра »

(Присутнім в студії батькам та дітям роздають папірці на яких вказана їх роль та слова діалогу).

Звісно сьогодні ми не можемо охопити більшості ефективних способів конструктивної взаємодії, але розглянуті сьогодні методи, за умови їх прийняття та розуміння допоможуть вам налагодити атмосферу сімейних стосунків, знайти шляхи порозуміння з дітьми .

Рольова гра №1

Ситуація 1

1-дуже емоційна донька

2-спокійна мама

1-Мене сьогодні визивали до директора

2-Да?

1-Ага , вчитель сказав, що я дуже багато розмовляю на уроках

2- зрозуміло

1- Терпіти не можу цей предмет, весь час розповідають про якісь незрозумілі речі.

2- Гм.

1- Ну не можливо так сидіти та нічого не робити! Можна з глузду з’їхати Коли вчитель розповідає про якісь дурниці, ми з Машою розповідаємо один-одному анекдоти , О, це самий найгірший предмет!

2- Мовчить

1- З хорошими вчителями у мене гарні стосунки , але коли мені потрапляє такий Як цей

2- Поводить плечима.

1- Ну, ясна річ, краще б мені було б з цим змиритися. Адже , якщо я буду з кожним сваритися, я не отримаю гарних балів , і не зможу піти навчатися коли хочу. Виходить, я сама собі роблю гірше.

Ситуація 2 - конструктивна

дуже емоційна донька

спокійна мама

1-Мене сьогодні визивали до директора

2-Да?

1-Ага , вчитель сказав, що я дуже багато розмовляю на уроках

2- зрозуміло

1- Терпіти не можу цей предмет, весь час розповідають про якісь незрозумілі речі.

2- Гм.

1- Ну не можливо так сидіти та нічого не робити! Можна з глузду з’їхати Коли вчитель розповідає про якісь дурниці, ми з Машою розповідаємо один-одному анекдоти , О, це самий найгірший предмет!

2- Мовчить

1- З хорошими вчителями у мене гарні стосунки , але коли мені потрапляє такий Як цей .

2- Поводить плечима.

1- Ну, ясна річ, краще б мені було б з цим змиритися. Адже , якщо я буду з кожним сваритися, я не отримаю гарних балів , і не зможу піти навчатися куди забажаю. Виходить, я сама собі роблю гірше.

На закінчення хочу додати:

«Нарікають старі на молодих опісля, а самі, не хто інший, сіяли своє гірке жниво!

Думають, що з дітей можна зробити все бійкою та лайкою, як уже підростуть, та й роблять тільки ницих рабів, а в будучині - бунтівників.

Ні, хто хоче з своїх дітей діждати собі втіхи, той учи їх релігії хатньої з самого малечку, вчи тоді ще , як вони в тебе немовлятка, та не одними словами, а також і самим ділом . Коли бажаєш бути святинею в очах у твоїх дітей, то нехай і вони будуть святинею тобі.

Не оскверни їх ока і вуха ділом і словом ледачим. Нехай діти звикнуть бачити в тобі не одну силу, а також правду і благість .

Хата мусить бути першою школою і першою церквою чоловікові. Тільки тому буде праведна користь із шкільної і церковної науки, хто вийшов із хорошої хати. »

Пантелеймон Куліш (1819-1897)- великий мислитель, історик, письменник, народознавець, педагог, творець сучасної української абетки.