Сторінка
11

Організація роботи професійної та психологічної студії в закладах нового типу з метою формування професійної компетентності педагогічних працівників та соціальної компетентності школярів

За результатами анкетування, серед учнів 7 класу встановлено причини виникнення конфліктів.

І м – демонстративна поведінка більшості учнів класу, що виявляється в прагненні до лідерства, негативному ствердженні особистості та підвищеній конфліктності.

ІІ м – низький розвиток моральних якостей учнів, що виявляється у наклепах, насміханні над іншими учнями, проявами жадібності, неправдивості, недотриманні свого слова.

ІІІ м- непорозуміння поміж дівчатами і хлопчиками та просто не розуміння один-одного.

Аналіз особистих проблем учнів у доповненні із загальною неблагополучною ситуацією в класі вказують на необхідність здійснення психологічної просвіти, тому в першу чергу ми розглянемо психологічні характеристики даного віку.

Що значить для підлітка потреба у визнанні та прийнятті?

Це є базова потреба людини, задоволення якої забезпечує гармонійний розвиток особистості підлітка.

Найсильніший той, хто має владу над собою.

Сенека

«Знайомтесь: психологічні характеристики учнів класу»

Влада над собою досягається знаннями про себе.

Щоб мати владу над конфліктами, треба розібратися в природі особистості підлітків даного колективу.

За результатами діагностики особливостей емоційно-вольової сфери.

Характеристиками темпераменту є показники екстраверсії та нейротизму.

Оцінка темпераменту холерика вказує на високі показники по цим двом шкалам.

Нейротизм - характеризується нестабільністю нервової системи, емоційністю, імпульсивністю та дратівливістю.

Екстраверсія- вказує на високу потребу у нових враженнях, широкому колу знайомих, дієвості та активності. Вчинки імпульсивні, почуття та емоції не мають чіткого контролю

За наявності такої енергійної маси в колективі конфлікти неминучі.

Але як і вся енергія, вона повинна бути спрямована в позитивне русло на досягнення певних цілей – до ідеалу.

Вправа№1

Напишіть декілька позитивних рис, які стануть вашими перевагами.

Ми з вами наблизилися на крок до вирішення нашої проблеми.

Пошук власних позитивних рис та переваг має неабияке значення, а допоможе вам зрозуміти ще одну психологічну концепцію. Саме вона є важливою умовою вашого гармонійного розвитку або невдач.

Це формування «Я- концепції».

Діти створюють образ свого «Я» відповідно до оточення - реакції людей щодо них і того, як про них говорять. Образ, створений на основі такої інформації, міняється відповідно до середовища і товариства, в якому людина перебуває. ЇЇ задоволення чи не задоволення значною мірою залежить від того, як сприймає вона саму себе.

Кожна людина, власне, має три образи свого «Я».

Один створюється нею на основі зауважень і реакції людей, що її оточують, другий – на основі того, якою вони її бачать, і нарешті, третій – ідеальний: такою б людина хотіла себе бачити, такою б хотіла стати.

Вправа №2

Візьміть кольорові олівці та намалюйте себе тричі.

Перший автопортрет має назву « «Я»- яким я себе уявляю»,

другий- ««Я»- яким мене бачать інші»,

третій –« «Я»-яким я хотів би стати».

Співставте автопортрети, чи є між ними розбіжності в кольорових характеристиках?

Синій колір символізує потребу в прив’язаності; зелений пов’язаний з потребою у самоствердженні; червоний виявляє потребу діяти та досягти успіху; жовтий спрямований на майбутнє, виявляє потребу у змінах, надію, оптимізм в діяльності;фіолетовий-безтурботність, життєрадісність, бажання спілкуватись; чорний - прояв негативізму, агресивністю, вираженням протесту; коричневий - потреба у безпеці, комфорті та відображує життєві потреби людини; сірий - символізує стриманість, невідвертість, ізоляцію від людей, труднощі у спілкуванні.

Зверніть увагу червоно-жовта гамма – активність, синьо-зелена - пасивність.

Співставте портрети по динамічності, по відкритості. Рух, посмішки, анфас – це характеристики благополуччя в спілкуванні.

Зверніться до друзів, який сподобався більше, чому? Який можна назвати більш реальним, ідеальним, відображеним.

Позитивна « «Я»- концепція» є важливою умовою гармонійного розвитку особистості, але цим він не вичерпується.

Дорослішання процес тривалий і щоб успішно подолати всі перешкоди вікової кризи треба весь час прагнути рухатьсь до ідеалу.

«Вартий жалютой, хто живе без ідеалів»

І.С. Тургенєв

Давайте звернемо увагу на схему , яка відображає поступову роботу над собою,спонукає до внутрішнього зростання.

Становлення особистості , здатної до життєвої само творчості

Зверніть увагу в чому заклечається секрет успіху – у постійному пошуку самого себе, самопізнанні та саморозвиткові.

Процес керування конфліктом передбачає виховання таких рис характеру, що визначаються завданнями по формуванню комунікативної компетентності.

ІІІ частина

«Привіт! Я - конфлікт!»

Сучасне поняття конфлікту не обмежується визначенням його негативної сутності. Конфлікт поняття соціальне, значить неминуче тому сприймати його варто з точки зору конструктивності.

1. Структура конфліктної ситуації складається з внутрішньої та зовнішньої позиції учасників, їх взаємодії та об’єкта конфлікту.

У внутрішній позиції учасників, можна виділити мету, інтереси і мотиви конфлікту. Все це впливає на перебіг конфліктної ситуації, але перебуває ніби за «кадром» і часто не аналізується, не проговорюється в ході конфліктної взаємодії. Зовнішня позиція проявляється у висловлюваннях, відображається в думках, поглядах, побажаннях.

Розрізняти внутрішню та зовнішню позиції варто для того, щоб побачити за зовнішнім ситуативним внутрішнє, суттєве.

Малюнок 1.

Малюнок 2