Сторінка
8

Використання рідної мови у процесі навчання іноземної у ДНЗ

Отже, використання рідної мови на початковому етапі вивчення іноземної мови в ДНЗ має велике загальноосвітнє та практичне значення. Основними вимогами до навчання іноземної мови є: урахування досвіду дітей у рідній мові, опора на образне мислення, перевага процесів мимовільного запам’ятовування. Оскільки природний процес оволодіння рідною мовою починається із слухання і розуміння, саме слухання має передувати говорінню і при засвоєнні іноземної мови. Конкретний, образний характер дитячого мислення вимагає врахування принципів доступності та посильності у процесі добору мовного матеріалу та його викладу, а також широкого застосування усіх видів наочності. Заняття з іноземної мови слід будувати так, щоб запам’ятовування мовного матеріалу не було основною метою цілеспрямованої діяльності дитини. Процеси мимовільного запам’ятовування мовного матеріалу можливі при наявності цікавого змісту матеріалу, що вивчається, і способів його викладу.

Експериментальна перевірка результативності використання розробленої системи завдань на контрольному етапі

Під час проведення експерименту для дітей були створені відповідні гігієнічні та психологічні умови. Вихідним моментом формувального етапу дослідження стало отримання експериментальних даних, що відображають аспекти застосування української мови в процесі вивчення іноземної мови.

З метою перевірки ефективності розробленої нами системи завдань для засвоєння іноземної мови дітьми дошкільного віку з використанням рідної мови, ми розробили та провели спеціальні діагностичні методики, що дали можливість отримати порівняльний аналіз результатів проведеної роботи з дітьми експериментальної та контрольної груп.

Для проведення дослідження були підготовлені 19 картинок до вивчених тем: «My family and I», «Мy family», «Domestic animals», «We are in Africa» (див. додаток 5). Робота проводилася з кожною дитиною індивідуально. Дітей англійською мовою запитували: «Who is this?», показуючи картинку і дитина мала відповісти: «This is a…».

Кількісну обробку даних проведено за формулою:

Кроз=m/n*100%,

де Кроз – коефіцієнт розуміння слів; m – кількість слів, які назвала дитина; n – усі названі вихователем слова.

Загальний Кроз1 обчислено за формулою:

Кроз1=m1/n1*100%,

де m1 – кількість слів, які назвали всі діти; n1 – усі названі вихователем слова.

Таблиця 2.1

Результати засвоєння навчального матеріалу дітьми з тем: «My family and I», «Мy family». Слова: a mother, a father, a sister, a brother, a grandmother, a grandfather.

Таблиця 2.2

Результати засвоєння навчального матеріалу дітьми з тем: «Domestic animals», «We are in Africa». Слова: a cat, a dog, a pig, a frog, a hare, a bear, a cow, a fox, a lion, a tiger, a monkey, a crocodile, a giraffe.