Сторінка
8

Розробка мультимедійного навчального комплексу з дисципліни "Теорія кольору"

Колірна модель (рис. 2.6) – термін, що позначає абстрактну модель опису представлення кольорів у вигляді кортежів чисел, в звичайному випадку трьох або чотирьох значень, званих колірними частини та кольоровими координатами. Разом з методом інтерпретації цих даних (наприклад визначення умов відтворення та або перегляду – то є завдання способи реалізації), безліч кольорів колірної моделі визначає колір.

Рис. 2.6. Кольорові моделі

Кольоровий простір XYZ – це еталонна колірна модель, задана в строгому математичному сенсі організацією CIE (International Commission on Illumination - Міжнародна комісія з висвітлення) в 1931 році. Модель XYZ є майстер-моделлю практично всіх інших колірних моделей, які використовуються в технічних областях.

Хроматичні координати Yxy

На (рис. 2.7) представлена класична хроматична діаграма моделі XYZ з довжиною хвиль квітів. Значення x і y в ній відповідають X, Y і Z згідно з наступними формулами:

x = X / (X + Y + Z),

y = Y / (X + Y + Z).

Зазвичай діаграма Yxy використовується для ілюстрації характеристик гамутов різних пристроїв відтворення кольору – дисплеїв і принтерів. Конкретний гамут зазвичай має вигляд трикутника, кути якого утворені точками основних або первинних кольорів. Внутрішня область гамута описує всі кольори, які здатне відтворити даний пристрій.

Рис. 2.7. Хроматична діаграма з довжиною хвиль кольорів

Розглянуті вище методи розробки були застосовані до мультимедійного навчального комплексу, спеціально розробленого для студентів. При аналізі розробленого комплексу були виявлені деякі недоліки його захисту. Надалі дані недоліки були виправлені.

Дидактичний проект лекційного заняття

У даному розділі магістерського кваліфікаційного проекту визначено ключові поняття дидактичного проекту, виконано аналіз вихідних даних (опис умов реалізації дидактичного проекту; характеристику цільової аудиторії; перелік літературних джерел; опис теоретичної бази; опис інструментальної бази; опис дидактичних прийомів (засобів) навчання). Також будуть сформовані цілі навчання; виконані структуризація і формування змісту матеріалу лекційного заняття; будуть вивчені методичні аспекти викладання.

Назва, анотація та ключові питання дидактичного проекту

В якості дидактичного проекту проведення заняття була обрана лекція, назва проекту: Дидактичний проект лекційного заняття з дисципліни «Технологія електронних видань» для студентів напряму «Технології електронних мультимедійних видань» освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр».

Тема лекції: «Розробка мультимедійного електронного навчального комплексу з дисципліни "Теорія кольору"«.

Анотація: в даному дидактичному проекті лекційного заняття міститься аналіз вихідних даних (умови реалізації дидактичного проекту; список літератури; теоретична та інструментальна бази; опис дидактичних прийомів заняття); сформульовані цілі заняття; описані методи, які застосовуються для активізації навчальної діяльності представників цільової аудиторії.

Дидактичний проект включає також короткий зміст лекційного заняття, а також особливості його застосування в навчальному процесі. Зміст дидактичного проекту (ключові питання лекційного заняття):

1. Методи і моделі мультимедійного електронного навчального комплексу: поняття, формування

1.1. Методи та моделі візуалізації матеріалу (фрейми html, звук, анімації)

1.2. Методи реалізації педагогічної діяльності (лінійне подання інформації, нелінійне подання інформації)

2. Мультимедійний електронний навчальний комплекс (МЕНК): структура, склад, вимоги до МЕНК (до структури МЕНК; до змісту МЕНК; до організації даних; до організації систем пошуку, навігації і гіперпосилань; до інфографіка; до оформлення діалогових вікон і екранів)

3. Програмні засоби для розробки МЕНК

4. Методика проектування МЕНК

5. Проектування МЕНК

5.1. Проектування друкованої компоненти

6. Реалізація розробки

6.1. Створення проекту

6.2. Управління розробкою (підтримка розробки).

Даний дидактичний проект можна застосовувати у навчальному процесі з метою ознайомлення студентів з особливостями «Розробки мультимедійних видань» навчального комплексу в рамках лекції курсу «Технології електронних видань» або як додатковий матеріал в рамках НДРС.

В рамках лекції курсу «Розробка мультимедійних електронних видань» даний проект має пізнавальну і розвиваюче завдання, а також наступні дидактичні цілі: знання, розуміння і застосування.

У рамках НДРС даний проект має лише пізнавальну задачу, а також має такі дидактичні цілі: знання, розуміння.

Аналіз вихідних даних

Умови реалізації дидактичного проекту:

1) місце проведення лекційного заняття: ВУЗ – Харківський національний економічний університет;

2) факультет економічної інформатики;

3) кафедра комп'ютерних систем і технологій;

4) дисципліна: «Технології електронних видань»;

5) характеристика дисципліни: нормативна дисципліна;

6. семестр, в якому читається дисципліна: семестр № 7;

7) модуль, в якому може бути реалізований проект: модуль № 2;

8) тема, в яку буде інтегруватися дидактичний проект:

«Розробка мультимедійних електронних навчальних компонентів»;

9) загальна тривалість лекційного заняття: 2 академічні години;

10) тип приміщення, в якому проводитиметься лекційне заняття, а також тестування: лекційна аудиторія, в якій є можливість підключення мультимедійного проектора;

11) обладнання, необхідне для проведення лекційного заняття: ноутбук, мультимедійний проектор, переносний екран.

Характеристика цільової аудиторії:

1) студенти 4 курсу напрямку «Технології електронних видань» освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр»;

2) форма навчання: очна;

3) кількість студентів: група чисельністю 10-15 осіб;

4) рівень успішності: середній, високий;

5) рівень мотивації студентів: середній і високий.

Опис дидактичних прийомів заняття

При проведенні лекційного заняття використовується групова дидактична технологія без особистісного поділу. При подачі матеріалу будуть використані теоретичний та ілюстративний матеріали, будуть наводитися приклади. За допомогою запитань до аудиторії акцентується увага на важливих розділах.

Запропонувати студентам знайти нове рішення, спільно з аудиторією виявити переваги і недоліки того чи іншого рішення.

У результаті проведення запропонованих дидактичних прийомів відбувається осмислення матеріалів лекції.

Формування цілей заняття

Локальними навчальними цілями є:

1) обгрунтувати актуальність і значимість даної теми;

2) ознайомити студентів з поняттями «Мультімдійние електронні видання»;

3) ознайомити студентів з існуючими етапами створення МЕВ;

4) ознайомити студентів з методикою проектування МЕВ;

5) ознайомити студентів з програмними засобами, що дозволяють

проектувати і створювати МЕВ.