Сторінка
1

Комп’ютеризація навчального процесу

Актуальність обраної теми пояснюється комп'ютеризацією всіх сфер людської діяльності є однієї із глобальних проблем сучасного світу. Причина тому - нечуване для попередніх епох підвищення ролі інформації, перетворення її в одну з найважливіших рушійних сил всього виробничого й громадського життя. паралельно стрімкий стрибок, Що Відбувається, у розвитку апаратних засобів, тобто властиво комп'ютерів як технічних пристроїв за останні 2-3 року зробив цю техніку досить доступної. Тому впровадження комп'ютерних технологій в утворення можна охарактеризувати як логічний і необхідний крок у розвитку сучасного інформаційного миру в цілому. Підтвердженням цього може служити виникнення цілого ряду спеціальних наукових центрів, що безпосередньо займаються проблемами інформатизації й комп'ютеризації утворення (НДІ НИТ АПН України, спеціальний відділ НДІ кібернетики України, Міжнародна академія інформатизації утворення [Москва] і створений на базі її іноземних відділень Всесвітній розподілений університет, і т.д.).

Такий факт, як поява спеціалізованих періодичних видань, літератури загальнопедагогічного порядку із проблем комп'ютеризації й безлічі відповідних методичних розробок говорить про існування й гостру актуальність даної проблеми для сучасної школи на всіх її рівнях.

Сучасна наука зосереджує увагу на теоретичній розробці концепції й структурно-організаційних моделей комп'ютеризації утворення, тому що на даний момент, через відсутність стабільних позицій у цьому питанні, реальна комп'ютеризація навчального процесу на місцях фактично відсутній.

Обґрунтування невідкладної необхідності впровадження комп'ютерної й мікропроцесорної техніки в шкільну практику містить два основних, тісно зв'язаних між собою доданків. По-перше, величезні техніко-операційні можливості комп'ютера несуть у собі непорівнянний з технічними засобами, що раніше застосовувалися, навчання, дидактичний матеріал, що може й повинен бути реалізований у навчально-виховному процесі. По-друге, справжня дієвість науково-технічного прогресу (а широке застосування комп'ютерів - один з найяскравіших його проявів) у вирішальному ступені залежить від підготовки кадрів на рівні сучасних вимог.

Тому вивчення й використання комп'ютерної техніки в навчальному процесі - найважливіший компонент підготовки учнів до подальшого трудового життя.

Використані матеріали:

Фундаментальна література загально-педагогічного й психологічного порядку.

Галузева періодика по педагогіці й комп'ютерній справі.

Аналіз доступних навчальних програм, розповсюджуваних комерційним шляхом (через торговельну мережу).

Вивчення досвіду роботи кафедри інформатики МГПИ й СШ № 9 р. Мелітополя, Україна.

Власний досвід освоєння Windows - технологій.

Об'єкт дослідження – комп'ютерні технології й окремі програми учбово-педагогічного призначення.

Предмет дослідження – еволюційні процеси в системі утворення, обумовлені впливом нових інформаційних технологій.

Ціль дослідження – обґрунтувати існування комп'ютеризації навчання як реальної проблеми утворення. Виявити еволюціонізуче значення комп'ютерних технологій, можливі напрямки викликаних ними еволюційних процесів і педагогічну значимість передбачуваних змін у навчальному процесі.

Завдання дослідження:

Розглянути основні етапи еволюції систем утворення й виявити їхні рушійні сили.

Зробити огляд літератури із проблем комп'ютеризації. Виявити провідні тенденції, які на даний момент можуть розглядатися як принципові основи комп'ютерного навчання.

Зробити огляд існуючих комп'ютерних програмних засобів педагогічного призначення.

Виявити тенденції розвитку форм і методів навчання на основі нових принципів використання ПК.

Намітити можливі варіанти комплексного використання ПК у конкретних сферах педагогічної діяльності.

Гіпотеза: Послідовне, систематичне впровадження в педагогічний процес Пк-технологій і мережних комунікацій здатне не тільки розширити існуючий арсенал методичних засобів, але й повністю змінити існуючі форми навчання.

Наукова новизна роботи складається в узагальненні великого кола загальнопедагогічних і методичних досягнень приватного характеру й у позначенні загальних тенденцій процесу комп'ютеризації утворення.

Практична значимість роботи як інформаційно-консультативного матеріалу може виявитися в процесі розробки стратегії процесу комп'ютеризації для конкретних навчальних закладів.

Робота складається із введення, двох глав, висновку, списку літератури й додатка, що містить у собі:

Список використаних скорочень.

Графічні матеріали таблично-ілюстраційного характеру.

Добірку матеріалів і рекомендацій про використання комп'ютера в музичному утворенні.

До історії виникнення проблеми комп'ютеризації навчального процесу

До кінця 20-го століття роль знання в усім світі неймовірно зросла. Рівень володіння знанням, або, більш узагальнено, інформацією починає визначати політичний і господарський статус держав. А для успішної роботи в таких умовах державам потрібні люди - висококваліфіковані фахівці, що відповідають найвищим вимогам сучасності. Тому на рубежі тисячоріч утворення перетворюється в одне із джерел самих коштовних стратегічних ресурсів – людського капіталу й знань, що, в остаточному підсумку, визначає загальний рівень розвитку суспільства. І головним прискорювачем його розвитку стає інформатизація. Інформатизація суспільства, у свою чергу, практично неможлива без комп'ютеризації системи утворення, у силу чого ця проблема по своїй значимості виходить зараз на перше місце в педагогічній науці. Пріоритетність цієї проблеми підсилюється ще й тим, що вона є принципово новою. Виникнувши разом з появою комп'ютера, тобто в останні два десятиліття, вона не може використати досвід минулих століть і тисячоріч, як це робиться в класичній педагогіці, і змушена розвиватися тільки "зсередини", формуючи свою наукову базу одночасно у всіх необхідних сферах - філософії, психології, педагогіці й методиці. Це обставина, у сполученні із крайньою практичною необхідністю, надає проблемі комп'ютеризації утворення підвищену актуальність, виводить її на перше місце в групі першочергових завдань сучасної педагогіки.

Для України, що затверджує себе в якості рівноправної, незалежної європейської держави, наявність повноцінної сучасної системи утворення, визнаної всім світовим співтовариством, є життєвою необхідністю. Без рішення проблеми комп'ютеризації і її практичного здійснення цього бути не може. Тому для досягнення науково-технічної й інформаційної незалежності нашої країни, існування її як рівноправного партнера міжнародного інтелектуального співтовариства Верховною Радою України був прийнятий закон "Про національну програму інформатизації" (Журнал "Комп`ютер у школі та сем`ї", № 4, 1998). Комплексна інформатизація шкіл і вузів орієнтується тепер на формування й розвиток інтелектуального потенціалу науки, удосконалювання форм і змісту навчального процесу, впровадження комп'ютерних методів навчання, використання в педагогічній роботі сучасних інформаційних технологій.