Сторінка
6

Інтерактивні методи навчання як засіб розвитку читацького інтересу молодших школярів

Урок читання, 4 клас.

Тема.Ю. Ярмиш "Паличка-рятівниця".

Прочитайте уважно заголовок оповідання.

Як ви гадаєте, про що розповідається в оповіданні?

Вправа "Мікрофон":

Урок читання, 2 клас.

Тема. Усна народна творчість. Малі фольклорні форми.

Завдання: згадати й прочитати напам’ять одну з малих фольклорних форм.

Передаючи символічний "мікрофон", охочі висловлюються швидко, чітко, не обговорюючи інших повідомлень і не перебиваючи один одного.

Інтерактивна вправа

Інтерактивна вправа - центральна частина заняття, яка має займати близько 50-60 % часу. Її мета - засвоєння навчального матеріалу, досягнення результатів уроку. Обов'язковою є така послідовність і регламент проведення інтерактивної вправи:

1. Інструктування (2-3 хвилини).

2. Об'єднання в групи або розподіл ролей (1-2 хвилини).

3. Виконання завдання, де вчитель виступає як організатор, помічник, ведучий дискусії (5-15 хвилин).

4. Презентація результатів виконання вправи (З-15 хвилин).

На четвертому етапі інтерактивного уроку можна застосувати таку інтерактивну вправу як "Займи позицію".

Технологія "Займи позицію".

Оголошення учням дискусійного питання. Прохання до них щодо визначення їх власної позиції з цього питання.

Вивішення плакатів з такими позиціями: "Так”, "Ні”, "Не знаю, немає конкретної позиції”.

Прохання до учнів стати біля плакату з назвою його позиції.

Відбір 2-3 учнів з кожної із груп для аргументування їх точок зору.

Пропозиція до всіх учасників змінити своє розміщення щодо плакатів,

якщо виступаючі переконали його у правильності їхньої і, відповідно, хибності власної позиції.

Урок читання, 3 клас.

Тема. Вавилонська вежа.

Організаційна підготовка - 2 хвилини.

Учитель дає можливість пригадати, що "Вавилонська вежа" - це біблійна легенда. З цієї легенди історично склалися різні висновки:

різноманітність мов на землі;

могутність Вавилонської держави;

міцність віри в Бога;

неминуче покарання за людську погорду. Завдання цього уроку - проаналізувати ці висновки і, можливо, дійти до єдиної думки.

На протилежних стінах класу розміщено 3 плакати.

"Вавилонська вежа" - легенда про виникнення різних мов.

"Вавилонська вежа" - легенда про погорду як найбільший людський гріх.

"Вавилонська вежа" - легенда-згадка цро часи, коли на землі панував мир, вселюдське розуміння і злагода.

Діти, займаючи певну позицію, утворюють групи. З хвилини обговорюють свій вибір у групах.

2-4 учні від кожної групи обґрунтовують свою думку, цитуючи твір. У процесі обговорення допускається перехід до іншої групи, а в результаті обговорення весь клас може дійти єдиної думки або так і залишитися на різних позиціях.

Підбиття підсумків (рефлексія)

Методика проведення рефлексії на уроці має наступні етапи:

1. Припинення діяльності (з можливістю продовження роботи).

2. Відновлення послідовності виконаних дій (навіть незначних).

3. Вивчення відтвореної послідовності дій з точки зору їх ефективності, продуктивності, відповідності поставленим завданням.

4. Виявлення і формулюванні результатів рефлексії:

предметна продукція діяльності (ідеї, пропозиції, закономірності, відповіді на запитання);

способи, які використовувалися чи створилися в ході діяльності;

гіпотези щодо майбутньої діяльності.

Технологія проведення підсумкового етапу:

І стадія:

використовуйте відкриті запитання як? чому? що?;

виражайте почуття;

наполягайте на описовому характері коментарів;

говоріть про реально зроблене.

ІІ стадія:

запитуйте про причини: чому?, як?, хто?;

заглибтеся у відповіді: чому його немає?, що було б, якби?;

шукайте альтернативні теорії;

доберіть інші приклади;

наведіть думи незалежних експертів.

ІІІ стадія:

домагайтеся, щоб учні взяли на себе зобов'язання щодо подальших дій.

Цей етап займає 20 % часу уроку.

Урок читання, 3 клас.

Тема. Вавилонська вежа.

Хід рефлексії.

1. Вислуховування коротких коментарів спостерігачів, які оцінюють аргументи, активність та дотримання правил проведення дискусій як групами, так і окремими учнями.

2. Взаємооцінювання.

3. Самооцінювання.

2.2 Розробки уроків із використанням інтерактивних методів

Українське читання

3 клас

Розділ. Байки

Тема. Езоп. Двоє приятелів і ведмідь

Мета: продовжувати ознайомлення дітей із жанром байки; дати уявлення про першого байкаря Езопа; вчити працювати над змістом байки, написаної прозою; вдосконалювати вміння аналізувати вчинки героїв; підбирати фразеологізми до епізодів твору; розвивати навичку читання, мовлення учнів; створити в класі такий мікроклімат, який би сприяв вільному висловлюванню думок всіх учасників навчального процесу; збагачувати словниковий запас дітей; виховувати почуття дружби, бажання прийти на допомогу тим, хто цього потребує.

Обладнання: О.Я. Савченко. Читанка, репродукція картини Дієго Веласкеса "Езоп", аудіозапис тексту байки, таблиця "Прислів'я", вислів Я.А. Коменського, індивідуальні картки з фразеологізмами, чисті аркуші паперу, прості олівці.

Тип уроку: традиційний, з використанням інтерактивних технологій.

Хід уроку

Привітання

Створення емоційного мікроклімату у класі

Спочатку краса і ніжність, (сідають дівчатка)

А потім сила і мужність, (сідають хлопчики)

На сьогоднішньому уроці українського читання ми візьмемо за девіз ось такий вислів:

"Вважай нещасним той день або ту годину,

коли ти не засвоїв нічого

і нічого не додав до своєї освіти".

Я.А. Коменський

Як потрібно працювати, щоб для всіх нас хвилини уроку виявилися щасливими?

(Працювати активно, зосереджено, швидко; бути уважними; спочатку думає голівка, а потім говорить язичок; не перебивати товариша; чітко відповідати на запитання тощо)

До читання

Артикуляційна зарядка

а) цокання язиком;

б) рухи язиком (провести кінчиком язика по краю зубів, витягнути язик трубочкою і т.д.);

в) вправи на дихання:

вдих - видих (із затримкою дихання; 3-4 рази);

вдих - видих зі звуком [в];

скоромовка (на одному видиху):

Вовк ведмедя розбудив:

Вже весна, гуляти йди!

Виліз велетень з барлогу -

Вовк втікає в ліс від нього.

IV. Повідомлення теми і мети уроку

На уроці ми познайомимося з першим байкарем, опрацюємо його байку "Двоє приятелів і ведмідь"; будемо вчитися давати характеристику героям, аналізувати їх вчинки, добирати фразеологізми до окремих епізодів твору та до байки в цілому; попрацюємо над вдосконаленням навички читання.

V. Вступна бесіда

Пригадайте, що таке байка? Допоможе вам анаграма.

каБай - велинекий, тішенайчас нийвірвашо іртв чальповгоно тузміс. У кахбай в раобзі теинар, слинро, нирізх мепредтів жезонобра дейлю.

Чим байка відрізняється від інших творів?

(Байка - це здебільшого віршований твір, який чогось навчає, від чогось застерігає; у байці є висновок, з якого можна зрозуміти, що схвалюється, а що засуджується. Цей висновок називається мораллю.)