Сторінка
7

Інтерактивні методи навчання як засіб розвитку читацького інтересу молодших школярів

Твори якого українського байкаря ми читали?

(Байки Леоніда Глібова)

Хто пам'ятає, з творами якого російського байкаря ми ознайомилися у третьому класі?

(З байками Івана Крилова)

А чи знаєте ви, хто був першим байкарем?

Ім'я першого байкаря відоме світу давно - це Езоп. (Показую репродукцію портрета). Якщо вірити переказам, він був рабом і жив на о. Самос у Давній Греції. Греки вимовляли його ім'я інакше, ніж ми - Айсопос. Вони розповідали, що Езоп був за походженням не греком, дуже негарним на вигляд: у нього було велике черево, здорова голова, а на спині горб. Але цей бридкий раб відзначався неабияким розумом. Про мудрість Езопа складали легенди, які свідчили про те, що був він далеко розумніший за своїх сучасників. Отримавши волю, подорожував по Греції, Вавілонії, Єгипту.

Писав байки, де героями були тварини, наповнював свої оповіді повчаннями та мораллю. В образах тварин висміював недалеких і темних людей, їхні недоліки.

За однією з легенд, був несправедливо звинувачений, засуджений до смерті і скинутий зі скелі.

VI. У ході читання

Первинне сприймання твору. Читання за звуковим орієнтиром.

Прийом "Лови помилку!"

(У тексті допущено 1-2 помилки, які діти повинні знайти)

Перевірка первинного сприймання. Тест-опитування (За А. Кушніром)

(Учитель читає по 1-2 речення, а діти на аркушах простим олівцем ставлять відповідно плюс (+), якщо все правильно, чи мінус (-), якщо допущена помилка.)

1) Трьом приятелям випало одного разу йти з села до міста.

+ 2) Невдовзі дісталися лісу. Звідки не візьметься ведмідь.

3) Один з приятелів, ледь його забачивши, кинувся до високого дерева і вмить заховався за товстим стовбуром.

4) Другий ішов попереду й розглядався по боках.

+ 5) А коли помітив звіра, було вже пізно.

+ 6) Чоловік упав додолу та прикинувся неживим, бо знав - ведмідь не чіпає мертвих.

+ 7) Ведмідь підійшов до чоловіка, тихенько нахилився над головою, обнюхав і подався своєю дорогою.

8) Підвівся чоловік радісний, що врятувався від ведмежих обіймів.

+ 9) А приятель усе те бачив з дерева і коли оговтався, зліз із дерева, підійшов та й каже: "Дуже радий, що ти врятувався".

+ 10) Розкажи, що тобі шептав на вухо бурмило?

11) Сказав, що ти - дуже хороший товариш.

+ 12) Адже друзі пізнаються в біді.

Перевірка тесту

Рольова гра "Вчителі - учні"

(Діти обмінюються аркушами. Учитель повторно читає речення, колективно дається правильна відповідь, "учителі" виправляють помилки у роботах "учнів", ставлять оцінку. Кожна правильна відповідь оцінюється 1 балом).

Словникова робота

Вкупі - разом;

невдовзі - незабаром, через деякий час;

упав додолу - упав на землю;

затамував подих - перестав дихати; ледь дихав;

нажаханий - наляканий;

оговтався - прийшов до тями, заспокоївся;

бурмило - ведмідь;

скрута - важкий, небезпечний час;

чимдуж - дуже швидко;

має слушність - має рацію, правий.

Які ще слова незрозумілі?

5. Відпрацювання навички читання

Вправа 1 (1-3 рази)

"Очі, губи, для себе, для товариша, для вчителя"

"Очі" - у процесі читання вздовж рядка корпус і голова нерухомі, учень стежить очима, поступово опускаючи погляд униз по сторінці.

"Губи" - читають мовчки, артикуляція беззвучна.

"Для себе" - читають пошепки.

"Для товариша" - читають голосніше, щоб чув лише той, хто сидить поряд.

"Для учителя" - читають голосно.

Вправа 2

"День - ніч" (Аналогічна вправа "Зачіпка - кидок")

Вправа З

"На старт! Увага! Марш!"

(Робота в парах. По команді вчителя діти починають читати заданий уривок твору. Хто швидше прочитає, той піднімає руку або встає із-за парти.)

Вправа 4

"Старт - фініш"

("Старт" - перше слово речення, "фініш" - останнє. Учні повинні швидко знайти його. Хто перший знайшов, той зачитує все речення.)

Старт - "підвівся", фініш - "обіймів";

Один з приятелів …. вершечок.

Сказав …. шкуру.

І чоловік …. мертвих.

Обнюхав …. дорогою.

Двом …. до міста.

І він …. в біді.

VI. Хвилинка відпочинку

"Прокинься і співай!"

Мелодійний спів заспокоює нервову систему.

Якщо тягнути на одній ноті звук [і] з посмішкою на обличчі - відпочиває мозок.

Звук [а] позитивно впливає на щитовидну залозу. Для серця найкраще наспівувати "о-і-о-і".

VII. В ході читання (продовження)

Повторне читання байки

Читання "естафетою". (Естафетна паличка - слова "читай, будь ласка".)

7. Читання діалогом (на с.55)

8. Аналіз твору

У якому жанрі написаний твір?

Хто є автором?

Що ви знаєте про Езопа?

Хто вам сподобався, а хто ні? Чому?

Яка тема твору?

Доберіть заголовок відповідно темі.

(Пригода у лісі. Зустріч з ведмедем.)

Яка головна думка твору?

У яких словах байки виражена головна думка?

(Друзі пізнаються в біді)

До якого жанру усної народної творчості можна віднести цей вислів?

(Це приказка)

Який інший заголовок можна дібрати відповідно головній думці? У цьому нам допоможуть прислів'я.

Завдання: вибрати прислів'я, яке найточніше передає головну думку байки, обґрунтувати свій вибір.

Людина без друзів - що дерево без коріння.

Нових друзів май - старих не забувай.

Як прийде туга, пізнаєш друга.

В лиху годину пізнаєш вірну людину.

Дружба - найбільший скарб.

Друг боягуз - гірше ворога.

Дайте характеристику обом героям.

На кого б ви хотіли бути схожими?

Якого друга хотіли б мати?

Що засуджується в байці?

Яка мораль байки?

Розгляньте ілюстрацію у підручнику. Який епізод байки зображений? Зачитайте.

8. Метод "Мозкова атака"

Яким, на вашу думку, повинен бути справжній друг?

( - Я думаю, що справжній друг - це той, хто завжди готовий допомогти.

Я вважаю, що справжній друг повинен бути чесним, справедливим, говорити правду, навіть якщо вона не зовсім приємна.

На мою думку, справжній друг повинен мати добре серце.)

9. Метод "Побудова асоціативного куща"

готовий допомогти

щирий хоробрий

сміливий безкорисливий

справедливий справжній друг добрий

чесний відвертий

щедрий

10. Збагачення словникового запасу дітей

Завдання: дібрати до слів синоніми з тексту

Друзі, товариші - приятелі; разом - вкупі;

швидко - вмить; вилазити - видиратися;

пішов - подався; наляканий - нажаханий;

заспокоївся - оговтався; ведмідь - бурмило;

через деякий час - невдовзі; упав на землю - упав додолу;

перестав дихати - затамував подих; важкий час - скрута;

дуже швидко - чимдуж; має рацію, правий - має слушність.

11. Робота з фразеологізмами

Завдання: підібрати фразеологізми до окремих епізодів байки. Пояснити свій вибір.

(Картки з фразеологізмами у кожного учня)