Сторінка
3

Cтановлення і перспективи розвитку управління проектами в Україні як необхідні умови економічного зростання

Ще в 1997 р. під час розробки пакета документів для отримання ліцензії зі спеціальності „Проектний менеджмент” була впроваджена кредитно-модульна система. Доцільність і перспективність її застосування була підтверджена через два роки в 1999 р. у м. Болоньї (Італія), коли представники 29 європейських країн підписали декларацію про створення „зони європейської вищої освіти”, основною ідеєю документа стала координація „освітньої” політики і зближення національних освітніх програм. На сьогодні Угоду підтримують більше 40 країни. До програми Україна офіційно приєднається найближчим часом на самміті в м. Бергені (Норвегія), у травні 2005 р.

Відомо, що суть Болоньського процесу полягає в тому, що всі дії суспільного товариства спрямовані на підвищення якості освіти. Майже за десятирічний період підготовки керівників проектів і програм ми впевнилися на власній практиці, що кредитно-модульна система ефективна саме тому, що в цьому випадку слухачі вчаться не за класичною системою – „від сесії до сесії”, а постійно – у неперервному режимі, протягом усього навчального року. Між семестрами замість сесій – канікули. Саме на підході, який використовує постійний моніторинг і контроль усіх дій, здійснюється управління проектами і програмами – управління змінами. На цьому підході побудована і успішно використовується неперевершена у світі методологія управління проектами.

Впроваджена практика підготовки керівників проектів і програм створила прозорі умови для творчої конкуренції при вступі, під час навчання гарантує успішне проходження конкурсного відбору і високу імовірність при працевлаштуванні випускників.

У даний час підготовку магістрів з ПМ здійснює більше десяти ВЗО різних міст України. Подальший динамічний розвиток ПМ в Україні триває. Так, у період з 1998 р. по даний час, тільки в Одеському регіональному інституті державного управління при Президентові України і Київському Національному університеті будівництва і архітектури здійснено по 9 випусків, загальною кількістю більше 1000 менеджерів проектів. Це свідчить про те, що процес накопичення критичної маси фахівців з ПМ в Україні відбувається активно. Крім того, підтверджується також їх висока професійна компетентність, тому що згідно з відзивами, обійманими посадами і реалізованими проектами, випускники з ПМ успішно працюють у міжнародних проектах і програмах на внутрішньому і на зовнішньому ринках.

Аналізуючи період з моменту відкриття спеціальності, слід зазначити принципово важливі етапи й аспекти спектру віх і подій, що відбулися в Україні. Передусім йдеться про те, що процес підготовки, становлення і розвитку ПМ в Україні носить комплексний характер. Комплексність полягає в збалансованості забезпечення процесів становлення й розвитку навчальної кредитно-модульної системи, за якою проходять свою підготовку слухачі зі спеціальності УП, про що вже йшлося вище.

За своєю структурою, змістом, значимістю, призначенням і пріоритетністю, після відкриття спеціальності УП виникли такі найбільш важливі етапи проектного розвитку [12–16, 20–21]:

– навчальний процес майже 10 років з моменту відкриття спеціальності здійснюється за найсучаснішою системою підготовки – кредитно-мо­дульною, яка успішно використовується в різних університетах і коледжах розвинених країн світу;

– розробка робочих програм і тематичних планів за модулями, що викладаються згідно з навчальними планами; підготовка і видання підручників, навчальних, методичних посібників і методичних вказівок для забезпечення навчального процесу; проведення лекцій і лабораторно-практичних занять здійснюється переважно у проблемному режимі; використання новітніх креативних технологій у науково-навчальному процесі; виконання індивідуальних завдань і контрольних робіт, підготовка і виконання курсових і наукових магістерських робіт здійснюються за реальною тематикою, що сприяє формуванню особистісних, творчих якостей – впевненості й самостійності при виборі, аналізі та прийнятті управлінських рішень майбутніх керівників проектів і програм;

– проходження акредитації для визначення залишкових знань слухачів за результатами першого випуску, яка згідно з інструктивними документами МОН України є невід’ємним етапом, що присутній у вищій освіті і використовується для надання ВЗО юридичного права проводити подальшу підготовку кадрів на період від 5 до 10 років (залежно від рівня забезпеченості ВЗО, якості навчального процесу і результатів акредитації);

– відкриття аспірантури і докторантури надає право підготовки фахівців вищої кваліфікації – кандидатів і докторів технічних наук;

– створення і затвердження складу спеціалізованих рад з захисту кандидатських і докторських дисертацій у базових вузах, де ведеться підготовка магістрів за фахом УП, дає реальну перспективу в прискоренні процесу підготовки професійних викладачів – кандидатів і докторів наук;

– підготовка і видання NСB (UA) – національного стандарту, що узаконив назви і номери класифікації професій у галузі УП в Україні, програму міжнародних сертифікаційних іспитів тощо [ 7 ];

– відповідність структури і змісту навчальних планів вимогам, що пред’являються IСB (International Competence Baseline) до підготовки магістрів з ПМ в Україні;

– підготовка і формування груп асесорів з-поміж провідних фахівців – докторів наук, професорів, вчених і практиків, що мають успішний багаторічний досвід роботи в реальних проектах і програмах. Найкращий і економічно вигідний варіант формування груп асесорів за регіональним принципом;

– підготовка і накопичення критичної маси сертифікованих професіоналів – викладачів з ПМ, що здійснюють навчальний процес за “кредитно-модульною” системою, випускників зі спеціальності ПМ, а також фахівців-практиків, що мають достатній позитивний практичний досвід роботи в управлінні реальними проектами і програмами [ 1 ];

– створення сучасної МТБ – це навчальні, технічно обладнанні кабінети ПМ, лабораторії креативних технологій (ЛКТ), тренінги-класи – оснащені сучасними технічними засобами з програмними продуктами. Програмні продукти використовуються для проведення усіх видів навчальних занять, з наданням роздавальних, постановчих матеріалів, необхідних для пошуку рішень поставлених проблем. Пошук рішень базується на проектно-конкурсному підході, на аналізі й прийнятті управлінських рішень з наступним представленням і командним захистом;

– обмін досвідом і трансфер знань через організацію і проведення міжнародних науково-практичних конференцій (МНПК) по проблемах становлення і розвитку ПМ (Одеський регіональний інститут державного управління при Президентові України – 10 МНПК, Львівський регіональний інститут державного управління при Президентові України – 3 МНПК, Київський Національний університет будівництва і архітектури – 1 МНПК). У роботі конференцій брали участь всесвітньо відомі вчені і провідні менеджери-практики, представники різних національних асоціацій із – США, Німеччини, Словенії, Росії, Азербайджану, Англії, Білорусії та інших країн. У 2005р. заплановано 2 НПК – в травні у Київському Національному університеті будівництва і архітектури і в вересні у Миколаївському Національному кораблебудівному університеті ім. Макарова;