Сторінка
3

Дидактична розробка теми "Домашнє господарство як ланка економіки. Домашнє господарство у сучасній економіці, його ефективна діяльність"

Назва теми

Години

Частина 1.

19

Вступ до економіки

1

Тема 1. Господарювання й економіка

1

Тема 2. Потреби людей – основа економічної діяльності

1

Тема 3. Економічні ресурси

сам. вивчення

Тема 4. Ринок та його основні елементи: попит, пропозиція, ціни

2

Тема 5. Конкуренція

1

Тема 6. Гроші

сам. вивчення

Тема 7. Основні суб'єкти господарювання та економічні системи

1

Тема 8. Домашнє господарство

1

Тема 9. Домашнє господарство у сучасній економіці

Тематичне оцінювання

1

Тема 10. Виробництво

1

Тема 11. Підприємництво

1

Тема 12. Підприємство (фірма)

1

Тема 13. Витрати виробництва

1

Тема 14. Прибуток підприємства

1

Тема 15. Ринкова інфраструктура та ринкові посередники

сам. вивчення

Тема 16. Фінансово-кредитні установи у ринковій економіці

1

Тема 17. Доходи від використання ресурсів у ринковій економіці

1

Тема 18. Менеджмент

1

Тема 19. Маркетинг

1

Тематичне(підсумкове) оцінювання

1

Частина 2.

16

Тема 20. Економічний потенціал суспільства

2

Тема 21. Система показників господарювання. Національне багатство

1

Тема 22. Роль держави у ринковій економіці

1

Тема 23. Фінансово-бюджетна система країни

1

Тема 24. Податки і доходи держави

1

Тема 25. Соціальна політика держави

1

Тема 26. Грошово-кредитна політика держави

1

Тема 27. Правові засади ринкової економіки

сам. вивчення

Тематичне оцінювання

1

Тема 28. Міжнародні економічні відносини і світове господарство

1

Тема 29. Міжнародна торгівля

1

Тема 30. Міжнародна валютна система

1

Тема 31. Міжнародна економічна інтеграція

1

Тема 32. Економічні моделі у сучасному світі

1

Тема 33. Сучасні моделі ринкової економіки

сам. вивчення

Тема 34. Перехідна економіка в Україні

1

Тема 35. Україна у світовій економіці

сам. вивчення

Тематичне(підсумкове) оцінювання

1

Критерії

Зміст, прояв

Провідний вид діяльності

Навчально-професійна діяльність. В основі прагнення до дружби лежить потреба в саморозкритті, розумінні іншого і себе іншим. Змістом такого спілкування є реальне життя: проблеми спільної навчальної діяльності, громадська робота, спільне дозвілля, розваги, спорт. У бажанні дружити з ровесником проявляється прагнення до рівноправного спілкування. Для ранньої юності характерною є ідеалізація друзів і самої дружби.

Новоутворення

Професійне і особистісне самовизначення ― потреба юнаків зайняти внутрішню позицію дорослої людини, визначити себе в світі, тобто зрозуміти себе і свої можливості разом з усвідомленням себе як члена суспільства, свого місця і призначення у житті. Складаються основи наукового і громадянського світогляду, формується потреба у трудовій діяльності

Психологічна криза

У старшокласників ― прагнення бути дорослим і разом з тим відсутність соціального досвіду; відмінність між фізичною та соціальною зрілістю підлітка. Основне протиріччя – оцінка своїх можливостей і здібностей та відсутність засобів реалізації цих здібностей.

Соціальна ситуація розвитку

Юність – період стабілізації особистості. У зв'язку з ускладненням самосвідомості ускладнюється ставлення до себе та до інших; загострюється потреба юнацтва зайняти позицію якоїсь соціальної групи; з'являються дорослі ролі і обов'язки: старшокласники отримують паспорт, несуть відповідальність за правопорушення, з 17 років мають право вступити до шлюбу. Старшокласники визначаються з громадянською позицією, зумовленою появою нової соціальної ситуації «Я і суспільство».