Сторінка
12

Теоретичні основи позакласної роботи з іноземної мови

“Choose an author as you choose a friend” – a proverb says. So, the first task of the competition of the captains is as follows: each Captain should tell us some facts from his favourite author’s biography without naming him. His rival should guess the name.

STORY 1

His name is Charles Lutwidge Dodgson, and he was born on 27th January, 1832. He was educated at Richmond School in Yorkshire, Rugby School and Christ Church, Oxford. From 1855 to 1881 he was a lecturer of mathematics at Oxford, where he was a somewhat eccentric and withdrawn character. He was most comfortable when being with children, especially little girls in whose company his usual stammer completely disappeared.

His most famous works are “Alice’s Adventures in Wonderland” (published in 1865) which he wrote to entertain Alice Liddell, daughter of the dean of Christ Church, and the sequel “Alice Through the Looking-Glass” which appeared in 1872. In 1869 he published “Phantasmagoria and Other Poems”, an entertaining collection comprising thirteen humorous poems and thirteen serious ones. In 1876 a long nonsense poem, “The Hunting of the Shark”, appeared. In 1885 came “A Tangled Tale”, designed to interest children in mathematics. 1889 saw the publication of the fairy story “Sylvie and Bruno”, and its sequel “Sylvie and Bruno Concluded” was published in 1893.

He wrote many other nonsense poems and books, as well as mathematical works which appeared under his own name. He died of bronchitis in his sisters’ home in Guildford on 14th July, 1898.

STORY 2

Her nicknames are Jo to family and friends, JK to fans and Jake to friends who want to annoy and tease her about the “JK” title. She was teased about her last name with things like “rolling pin” and “Rolling Stone” while growing up. Her initials J.K. Rowling were used because the publisher feared boys wouldn’t want to read the Harry Potter adventures if they knew they were written by a woman.

She was born in 1965. Jo has said she was a “pudding-faced child with glasses, and rather studious; a shy, snotty, swotty little kid and very insecure”. Her favourite school subjects were English and languages. The first story she wrote down (when she was five or six) was about a rabbit called Rabbit. He got measles and was visited by his friends, including a giant bee called Miss Bee.

At the age of twenty-six Jo went to Portugal and taught children English as a second language. She later taught French in Edinburgh, Scotland.

The idea to write about Harry Potter came to Jo in 1990. She completed the first book over a five year period. She wrote at cafes, on trains, while her little baby slept in a carriage nearby. There will be seven books in this series.

Ведучий: The second task for the captains is: “Quote… Unquote…”. “A house without books is like a body without a soul”.

Після завершення конкурсу журі підводить підсумок змагання капітанів.

Конкурс № 4 – конкурс уболівальників

Ведучий: And now, dear friends, let’s have a competition for the fans. All of you are fond of reading books. So, on the back wall of the stage you can see the portraits of English and American writers and illustrations for their books. Match the portraits with the illustrations and recall the names of the main characters of the books.

Після конкурсу вболівальників лічильна комісія підбиває підсумки та оголошує команду-переможницю.

Ведучий: Well, we congratulate the winners, thank the jury and the fans for their fruitful work and support and look forward to our next meeting.

Висновки: третя глава дипломної роботи присвячена розгляду різних форм позакласної роботи по ІМ і виявленню педагогічних характеристик цих форм. Нині в позакласній роботі по ІМ є багато можливостей для розвитку творчого потенціалу школярів. Особливо ефективними є практичні факультативні заняття і різні ігри. Крім того, ми проаналізували роль засобів масової інформації в позакласній роботі по ІМ, розглянули ігрові форми позакласної роботи, а також дали методичні рекомендації по кожній формі позакласної роботи по ІМ. Розглянули різні види позакласних заходів такі як ранки, вечори, концерти, конкурси і олімпіади. Написала захід з позакласної роботи. У практичній частині мною був розроблений позакласний захід з іноземної мови: Турнір допитливих “Books in our life”. У програму турніру було включено: прислів’я, загадки, портрети письменників виконання інсценованих пісень, опис серії гумористичних пісень, різні конкурси.

Моя робота була присвячена темі «Розвиток навичок говоріння під час проведення позакласних заходів» є однією з найактуальніших тем в сучасній методиці навчання іноземної мови. Говоріння – це продуктивний вид мовної діяльності, за допомогою якої (спільно з аудіювання) здійснюється усне вербальне спілкування. Змістом говоріння є вираження думок в усній формі. У основі говоріння лежать вимовні, лексичні, граматичні навички. У більшості методів навчання говорінню є одним з найважливіших напрямів викладання. Говоріння є вираження своїх думок в цілях рішення завдань спілкування. Важливо пам’ятати, що в результаті діяльності говоріння виникає його продукт – висловлювання. І як діяльність, і як продукт говоріння має певні ознаки, які служать орієнтиром в навчанні, оскільки підказують, які умови треба створити для розвитку говоріння, а також є критеріями оцінки результатів навчання. Створення атмосфери говоріння на уроці багато в чому залежить від організації співрозмовників, тобто від того, яка форма організації використовується: індивідуальна, парні, групова, хорова або колективна. Учителі іноземної мови стали знаходити більш дієві і цікавіші методи навчання, значно покращуючи знання, навички і уміння учнів з іноземної мови, особливо по говорінню. Усі види роботи з говорінню як в класі, так і в позакласних заходах, підвищують інтерес учнів до англійської мови, оскільки вони бачать застосування теоретичних знань з практики. За допомогою говорінню проводять позакласні заходи. При проведенні позакласних заходів учні спілкуються між собою.

Позакласна робота – складова частина навчально-виховного процесу в школі, одна з форм організації вільного часу учнів. Завдяки позакласній роботі з іноземної мови поглиблюються пізнавальні інтереси школярів, розвиваються соціальні і пізнавальні мотиви навчальної діяльності, стимулюється розвиток особистості, особливо її творчого потенціалу, значно розширюється кругозір, ерудиція і емоційно-ціннісне відношення до світу і до себе. Інакше кажучи, позакласна робота з іноземної мови сприяє ефективнішому засвоєнню змісту освіти, побудованої на принципі навчання. Викладання іноземної мови, позакласна робота займає важливе місце і проводиться відповідно до специфіки предмета. Вона вирішує дві головні задачі: по-перше, розвиток інтересу, поглиблення знань, вдосконалення навичок і умінь по цьому предмету; по-друге, організація вільного часу учнів з метою їх загального розвитку, морального і естетичного виховання. Позакласна робота