Сторінка
10
Високий рівень агресивності - 15-20 балів.
Середній рівень агресивності - 7-14 балів.
Низький рівень агресивності - 1-6 балів.
3. Малюнковий метод виявлення характеру психічних станів.
Мета: виявлення характеру психічного стану, відображених в малюнку дитини.
Інструкція: дітям пропонується зобразити свій настрій в даний момент.
На підставі аналізу кожного малюнка підраховується підсумкова сума балів і робиться висновок про рівень агресивності дитини (чим більше підсумкова сума, тим вище рівень агресивності дитини).
Шкала оцінок результатів:
Високий рівень агресивності - 10-15 балів.
Середній рівень агресивності - 5-10 балів.
Слабкий рівень агресивності - 1-5 балів.
4. Малюнкова методика "Кактус". (С.В. Велієва)
Мета: визначення емоційного стану дитини, наявність агресивності, її направленість та інтенсивність.
Інструкція: дітям пропонується намалювати кактус. Додаткові пояснення не припускаються.
5. Анкета "Дослідження рівня агресивності".
Ця анкета розрахована на педагога, який частіше за всього контактує з дитиною. Позитивна відповідь у анкеті на кожне запропоноване ствердження оцінюється в 1 бал. Підрахуйте скільки стверджень, на ваш погляд, відноситься до досліджуємої дитини.
Високий рівень агресивності - 6-9 балів.
Середній рівень агресивності - 3-6 балів.
Низький рівень агресивності - 1-3 балів.
6. Методика "Незакінчені речення"
Кожна з позначених вище методик має шкалу рівня агресивності (високий, середній, слабкий рівень агресивності). За отриманим даними ми провели кількісний й якісний аналіз. Отримані результати представлені в таблиці 3.1:
Таблиця 3.1
Результати рівня агресивності за 6 методиками
|
№п/п |
П.І.Б. дитини |
Загальний рівень по методикам |
Загальний рівень | |||||
|
І |
ІІ |
ІІІ |
ІV |
V |
VI | |||
|
1. |
Бабіч Ілля |
Н |
С |
Н |
С |
Н |
Н |
Н |
|
2. |
Ліповецький Артем |
С |
С |
В |
В |
С |
С |
В |
|
3. |
Кравченко Марина |
В |
С |
В |
В |
В |
В |
В |
|
4. |
Федоренко Катерина |
В |
С |
В |
В |
С |
С |
В |
|
5. |
Канов Богдан |
С |
В |
В |
В |
С |
С |
В |
|
6. |
Іванко Петро |
Н |
Н |
В |
С |
Н |
Н |
С |
|
7. |
Сіліна Маргарита |
С |
С |
В |
В |
С |
В |
С |
|
8. |
Хворостянко Анжеліка |
В |
С |
В |
С |
В |
С |
В |
|
9. |
Храбров Георгій |
С |
Н |
В |
В |
С |
С |
В |
|
10. |
Кротова Інна |
Н |
В |
С |
Н |
В |
С |
С |
|
11. |
Ротова Карина |
Н |
С |
Н |
С |
С |
В |
С |
|
12. |
Машкова Марія |
В |
С |
В |
С |
В |
Н |
В |
В - високий рівень агресивності
С - середній рівень агресивності
Н - низький рівень агресивності
На підставі отриманих даних можливо підрахувати процентне співвідношення дітей з різним рівнем агресивності. Загальні результати після проведених методик показують, що у 6 дітей у групі високий рівень агресивності, та у 5 дітей середній рівень, у 1 дитини - низький рівень.
Інші реферати на тему «Педагогіка, виховання»:
Вивчення творів В. Нестайка на уроках позакласного читання
Форми та методи перевірки знань учнів при вивченні ділення з остачею
Гурткова робота у початкових класах у системі трудового навчання і виховання
Формування готовності до оволодіння самостійним писемним мовленням у молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення
Роман Уласа Самоука “Марія” – один з найдовершеніших творів про трагічну долю України, про голодомор