Сторінка
5

Формування мотивації до занять фізичною культурою у молодших школярів

На даному етапі нами проведено анкетування для виявлення основних мотивів занять фізичною культурою серед учнів контрольної та експериментальної груп (додаток А), і становить інтерес питання про перевагу різних видів навчальної діяльності для учнів 1 класів. В обстеженні взяли участі 51 учень.

Таблиця 3.3

Мета занять фізичною культурою

У результаті проведеного анкетування нами визначено основні мотиви спонукають до занять фізичною культурою (таблиця 3.4).

З таблиці 3.4 видно, що серед мотивів першу позицію займає мотив бажання отримати хорошу оцінку. На другому місці в ієрархії мотивів - бажання не відставати від друзів. Мотиви занять фізичною культурою в перших і других класах в основному пов'язані з процесом діяльності, в отриманні вражень від суперництва (відчуття азарту, радість перемоги).

На даному етапі дослідження нами також проведено дослідження мотивів, що заважають занять фізичною культурою (Таблиця 3.5).

Таблиця 3.4

Мотиви, які спонукають до занять фізичною культурою (%)

У контрольній групі найбільша кількість респондентів виділяють наступні мотиви: "Відсутність інтересу до занять фізичною культурою 22%", "Лінощі" - 18,8%, "Відсутність спортивного інвентарю і споруд" - 17,3%, а експериментальної групі 21,1% - "Відсутність інтересів до занять фізичною культурою", 18,4% - "Бажання є, але не до фізкультури", 14,0% - "Відсутність спортивного інвентарю і споруд" та "Не можу побороти себе, хоча розумію, що потрібно займатися".

Таблиця 3.5

Мотиви, що заважають занять фізичною культурою

За результатами мотивів, що заважають занять фізичною культурою 15,7% респондентів висловилися, що у них мало вільного часу. У зв'язку з чим ми досліджували зайнятість учнів у позаурочний час і виявили, що дитячу музичну школу відвідують 15,7%, ДЮСШ 9,2%, дитячий центр "Фієста" - 14,3%, шкільні гуртки - 11,0% учнів. 50,2% - ніде не займаються.

Рівень мотивації учнів до різних уроків визначався за методикою Ю.К. Чернишенко дітей фотографували на всіх навчальних заняттях. За тим дослідник пред'являв фотографії учневі і засвідчувався в тому, що він чітко розуміє, які уроки на них представлені. Після цього учневі пропонувалося назвати урок, який йому подобається найбільше, потім наступний і т.д. Результати досліджень показали, майже все стабільно віддають перевагу фізкультурним занять.

Далі йдуть такі уроки, як читання, ритміка, образотворча діяльність і математика.

Також нами проведено анкетування серед батьків учнів обох груп з метою виявлення інтересу і ставлення до занять фізичною культурою і спортом (додаток Б). В анкетуванні взяло участь 63 батьків. У результаті нами отримані наступні дані: 22% регулярно займаються ранковою зарядкою, 14% займаються спільно з дітьми шахами і шашками, у 68% сімей є будинки певний спортивний інвентар, 12% батьків вважають за краще займатися їздою на велосипедах, 57% - спортивними іграми, 47 % - шахами і шашками, 93% воліють ходити в турпоходи та екскурсії.

Аналіз результатів анкетного опитування учнів та батьків дозволив виявити найбільш значущі фактори, негативного впливу на здоров'я: