Сторінка
17
Без рук, без ніг, а по тичині в’ється. (Горох). Повернулося до Сонця золоте денце. (Соняшник). |
Довгий, зелений, добрий, солоний. Добрий і сирий. Хто він такий. (Огірок). |
Дворічні трав’янисті рослини - це ті, що першого року життя проростають із насінини, але не квітують. Квітки і плоди з насінням з’являються у них на другий рік. Давши насіння, дворічні рослини відмирають.
Відгадайте загадки і ви дізнаєтесь, які рослини є дворічними:
Сидить дівчина в коморі, а коса її надворі. (Морква). |
Сидить вона на городі, вся в латках. (Капуста). |
Багаторічні трав’янисті рослини - живуть багато років. Мають довговічні підземні стебла - цибулини, бульби, кореневища. У них накопичуються підземні речовини. На цибулинах, бульбах, кореневищах є бруньки. Щороку з бруньок виростають надземні стебла, які квітують, дають плоди з насінням і відмирають. А цибулини, бульби, кореневища перезимовують у ґрунті.
Відгадайте загадки про багаторічні рослини:
Шкір має сім, сльози випускає всім. (Цибуля). Під землею птиця кубло звила і яєць нанесла. (Картопля). Що то за голова, Що лиш зуби і борода. (Часник). |
Стоїть при дорозі на одній нозі Хто її зрушить - плакати мусить. (Кропива). Білі кульки на стеблах красуються в полі, Повіє легенький вітерець - стебла стають голі. (Кульбаба). |
IV. Закріплення вивченого матеріалу.
Які рослини називають деревами? Наведіть приклади дерев.
Які рослини називають кущами? Наведіть приклади кущів.
Які рослини називають трав’янистими? Наведіть приклади трав’янистих рослин.
Які рослини називають листяними, а які хвойними?
Наведіть приклади хвойних і листяних рослин.
Одним із завдань нашого дослідження було експериментально перевірити вплив систематичного використання народознавчого матеріалу на рівень навчальних досягнень учнів із курсу „Я і Україна" в 2 класі.
Ми ставили за мету порівняти результати роботи в експериментальному і контрольному класах, які мали відмінності в організації та змісті навчального процесу за рахунок впровадження запропонованої нами методики. Для цього впродовж експериментального дослідження ми проводили спостереження за активністю учнів на уроках, індивідуальні опитування учнів на уроках, а також контрольний зріз знань у формі письмового опитування наприкінці навчального року.
Для письмового опитування ми запропонували учням 2 класу такі завдання:
1. Основа обрядовості свята "Трійці":
а) культ рослин і тварин; б) культ рослин; в) культ тварин.
2. Рослини-символи, що притаманні українському народу - це:
а) береза, явір, ялина, липа;
б) верба, тополя, калина, чорнобривці;
в) клен, тополя, ромашка, каштан.
3. Свято, на яке весна зиму перемагає:
а) Пасха; б) Благовіщення; в) Стрітення.
4. Заповни за зразком таблицю „Символи України”.
Географічні об’єкти |
Рослини |
Тварини |
Славетні українці |
Народне мистецтво |
Літературні герої |
Споруди |
Говерла |
калина |
лелека |
Т. Шевченко |
вишиванка |
Котигорошко |
Золоті ворота |
5. Запиши від чого походять назви весняних місяців.
Березень
Квітень _
Травень _
6. З’єднай стрілками.
● |
Великий Спас | |
Зима |
● ● |
Водохреща |
● |
Трійця (Зелені свята) | |
Весна |
● ● |
Івана Купала |
● |
Великдень | |
Літо |
● ● |
Різдво Христове |
● |
Святого Миколая | |
Осінь |
● ● |
Вербна неділя |
● |
Покрова |
7. Запиши народні прикмети, за якими можна передбачити погоду у якусь пору року.
8. Запиши назви українських народних казок, у яких героями є тварини.
9. Запиши, в які ігри гралися українські діти в давнину.
10. Прочитай і запиши вислів, починаючи з виділеного кружечка. Поясни, як ти його розумієш.
Критерієм оцінювання результатів письмового опитування була якість виконання учнями завдань, тобто правильність та повнота відповіді. За кожне правильно виконане завдання №№ 1-9 учень отримував 1 бал, за правильно виконане завдання № 10 учень отримував 3 бали.
Результати виконання учнями завдань подано у вигляді таблиці 4.
Таблиця 4. Результати виконання завдань
Клас |
Кількість учнів, що отримали бали | |||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 | |
ЕК |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
3 |
3 |
3 |
7 |
2 |
3 |
2 |
КК |
0 |
0 |
1 |
3 |
2 |
5 |
2 |
4 |
4 |
2 |
1 |
0 |
Інші реферати на тему «Педагогіка, виховання»:
Урок іноземної мови як основний засіб іншомовного спілкування
Організація самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів в умовах особистісно-орієнтованого навчання
Соціально-педагогічна робота в умовах літнього оздоровчого табору
Виховання дитячого колективу за В.О. Сухомлинським
Психолого-педагогічні та методичні аспекти роботи з обдарованими дітьми