Сторінка
5

Діяльнісна теорія навчання

- Назвіть фізичні величини, що зустрічаються в формулах.

- Встановіть звязок між формулами.

Перевірка формул і самооцінка – 5 балів.

ІІІ Застосування знань

Перевір себе.

Учні виконують тесові завдання.

№ 1 Як змінюється внутрішня енергія ідеального газу при адіабатному розширенні?

А U = OU > O В U < O

№ 2 Газу передано 150 Дж теплоти і зовнішні сили здійснили над газом роботу 350 Дж. Чому дорівнює зміна внутрішньої енергії?

А 200 Дж

Б 500 Дж

В 150 Дж

№ 3 Теплова машина за цикл одержує від нагрівача 1000 Дж теплоти і віддає холодильнику 600 Дж теплоти. Знайти ккд.

А 67% Б 40% В 25%

Розв’яжи задачу.

Вуглекислий газ масою 200 г нагрівають при постійному тиску на 88 К. Яку роботу виконує газ?

Дано: А = р V A = 3324 Дж

m = 200г =0,2 кг р V = m/M R T

М = 44 10 кг/моль A = m R T/M

Т = 88 К

А - ?

Взаємоперевірка тестів – 3 бали і задачі – 4 б.

ІV Підсумки роботи учнів.

V Домашнє завдання: підготуватися до контрольної роботи, задача № 3 на стор. 61

Тема: Електричний струм в металах.

Метасформулювати понятття про електронну теорію провідності у металлах, історію її створення; розвивати самостійність, вміння аналізувати і виділяти головне в тексті; формувати пізнавальний інтерес і науковий світогляд.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Завдання уроку: познайомитись з історією наукової думки; знайти звязки з раніше вивченим ; розкрити застосування методу аналогій, отримати нові формули для відомого закону Ома.

Знання і вміння, що формуються на уроці.

Вміння ставити питання; вміння знаходити самостійно відповіді на питання; вміння аналізувати і порівнювати ; вміння виводити нову формулу з раніше вивчених.

І. Організаційний момент

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

Мотивація. Раніше ми вивчали електричний струм у металах, спираючись на формули, які були отримані дослідницьким шляхом : це закон Ома, закон Джоуля – Ленца, закони послідовного і паралельного зєднання провідників. Сьогодні розглянемо теорію провідності металів і отримаємо нову формулу для закона Ома.

Знайомимося з історією створення теорії самостійно. Прочитайте абзац 1 і 2 п 72. Складіть по одному питанню, обговоріть відповіді з сусідом. Заслуховуються питання і ідповіді пари, що баєає виступити.

Учні повідомляють коли, хто відкрив електрон, та створив класичну теорію провідності металів, яку аналогію застосували вчені для створення цієї теорії, а саме: вільні електрони розглядаються як ідеальний газ

Подальша робота з підручником полягає у тому, що вчитель ставить питання, а учні знаходять відповідь на нього, прочитавши відповідний абзац параграфа.

1) Середня швидкість молекул ідеального газу

2) Яка швидкість хаотичного руху електронів при кімнатній температурі.

3) Зробіть мал 7.1 і дайте відповіді на питання :

- яку фізичну величину позначаютьбуквою

- яка частинка зображена на мал.;

- як спрямовані вектори

4) Яка сила діє на електрон?

5) Чому середня швидкість напрямленого руху електронів значно менша ніж хаотичного?

6) Чому дорівнює довжина вільного пробігу електрона?

7) ІІ закон Ньютона для електрона

8) Максимальна швидкість електрона під час вільного пробігу

9) Середня швидкість напрямленого руху електрона

10) Густина струму

11) Закона Ома в електронній теорії провідності

ІІІ Закріплення нового матеріалу.

1) Назвіть величини, що входять в закон Ома

2) Які з цих величин характеризують параметри, а які макропарамтри струму?

3) Порівняйте закон Ома з основним рівнянням для ідеального газу: р = 1\3 n m V

ІV. Домашнє завдання : читати п 72 знати правило і формули.

Тема : Рівномірний прямолінійний рух

Мета: сформулювати поняття про рівняння руху, використовуючи проекцію переміщення на вісь ОХ; розвивати уважність, вміння аналізувати, працювати з моделлю руху, логічне мислення; пізнавальний процес, науковий світогляд.

Тип уроку: комбінований.

Завдання уроку : перевірити знання про шлях і переміщення ; закріпити навички розв’язування задач по знаходженню переміщення ; сформулювати вмінння знаходити переміщення по координатах початку і кінця руху; отримати формулу рівняння руху.

Знання і вміння, що формуються на уроці: побудова вектора переміщення, застосування теореми Піфагора в фізичних задачах, будувати вектори переміщень по стробоскопічній фотографії, обчилювати швидкість.

Обладнання: лінійка, ідеальна стробограма

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1) Заповніть таблицю на дошці.

Робота проходить в формі змагання трьох команд ( 3 ряди). До дошки виходять представник команди і заповнює один рядок таблиці

Питання до команд:

1) Велосипедист рухається по велотреку. Яка форма його траєкторії і переміщення ?

2) М’яч підкинули вгору на 3 м і впіймали.

Чому дорівнює шлях і переміщення м’яча ?

3) Наведіть приклад, коли шлях і переміщення будуть однакові?

Підсумки роботи команд.

2) Розвязання задачі із застосуванням теореми Піфагора. Відбувається діалог учень –вчитель .

Людина проходить алею парку 20 метрів. До перетину її з іншою алеєю. Потім вона повертає під кутом 90 на цю алею, і проходить ще 15 метрів. Знайти переміщення і шлях.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Мотивація. Коли на залізниці складають розклад поїздів, використовують рівняння руху, яке ми сьогодні отримаємо. Його можна застосовувати для опису рівномірного і прямолінійного руху.

Що ж це за рівняння? І як його отримати?

Сучасний метод дослідження руху – стробоскопічна фотографія. Скористаємось ним.

Виміряйте, який шлях пройшло тіло за 3 сек.

Побудуємо стробограму руху і переміщення тіла.

За перший проміжок часу та за 2- й і 3 – й.

Знайдемо координати початку і кінця S і S.

Знайдемо модуль переміщення S як проекції на вісь:

S = 6 – 2 = 4 (см)

Якщо Х – початкова координата, Х – кінцева координата, то

S = Х –Х (1)

Знайдемо швидкість тіла :

V – S\t , V = 4 см\2 см = 2 см\м

Оскільки переміщення – вектор, то і швидкість вектор. Тому

S = V t , а в проекції на вісь х маємо S = V t.

Підставте в це рівняння перше

Х – х = V t Х – х = Vt рівняння прямолінійного рівномірного руху.