Сторінка
2

Узагальнена характеристика учня як результат вивчення особистості

Педагогічна діагностика важлива тому, що забезпечує зворотний зв’язок у педагогічній системі. Вона необхідна для оптимальної організації педагогічного процесу.

Використання діагностики в педагогічній діяльності практиканта

Є три види характеристики кожного з людей.

Перша створюється очима тих, хто нас оточує, друга - на основі того, якою людина бачить себе, а третя - якою б вона хотіла себе бачити.

Педагогічна практика студентів є серйозною спробою застосувати знання з педагогіки та психології в професійній діяльності. Починаючи вивчати учнів, слід чітко уявити, що досліджувати, на що звернути головну увагу. Щоб вивчення було цілеспрямованим і мало конкретний характер, необхідно накреслити орієнтовну програму вивчення не лише окремих учнів, а класного колективу у цілому. Отже, переді мною стояла задача вивчити особистість певного школяра. Здійснити цей намір можна було при проведенні переддипломної практики ЗОШ №9 в 9-В класі за рахунок годин спілкування і під час проведення уроків з обслуговуючої праці. Виховні години проводились кожного вівторка в січні та лютому 2008 року. До початку занять була проведена певна підготовча робота: підібраний матеріал про резерви людських можливостей та напрямки самовдосконалення; визначені методики дослідження і психогімнастичні вправи.

Була складена орієнтовна програма вивчення особистості учня і класу в цілому, яку погодила з класним керівником і методистом.

Заняття передбачали систему психологічного тренінгу для підлітків. Метою їх організації було формування самооцінки, самовизначення, саморозвитку особистості.

Наведу приклади окремих занять:

Психологічні вправи

Вправа 1. "Психологічний портрет".

Описати людину, яка заслуговує на повагу інших.

Використати по 5-7 ознак для характеристики:

а) ставлення до інших;

б) ставлення до діяльності;

в) до самого себе.

Вправа 2. "Самооцінка".

З матеріалів попередньої вправи вибрати:

а) якості, які підлітку притаманні вже зараз;

б) якості, які знаходяться в межах можливостей;

в) недосяжні, на думку підлітка, взагалі або найближчим часом.

Вправа 3. "Я не такий, як усі".

Учням пропонується записати не менше, ніж 5 рис, які відрізняють їх від інших.

Особливу увагу я звертала на те, що індивідуальність - одна з найцінніших ознак особистості.

Застосовувались також ігри-тренінги.

Гра-розминка "Скажи комплімент товаришу".

По черзі всі підлітки, намагаючись не повторюватись, висловлюють комплімент "по колу" - завершується коло тим, що кожен висловлює комплімент собі.

Для ознайомлення школярів з ознаками особистості, я запропонувала Т-гру. Перелік особистісних рис дає змогу підібрати необхідні ознаки для характеристики особистості.

Т - гра. Риси, що стосуються ставлення до людей.

Приклад набору якостей