Сторінка
6
9. Визначити завдання, методи та зміст освітньо-виховної роботи з дітьми в умовах дошкільного навчального закладу чи сім’ї в контексті теми курсової роботи. Побудувати програму та розробити методику педагогічного дослідження.
10. Підготувати графіки, таблиці, діаграми, малюнки тощо до презентації результатів наукового дослідження.
Порядок поточного і підсумкового контролю знань
Контроль успішності студентів із врахуванням поточного та підсумкового оцінювання проводиться відповідно до робочої програми з курсу, де зазначено види і терміни контролю.
Система рейтингових балів для різних видів контролю та порядок їх переводу до національної (4 – ох бальної) та європейської (ECTS) шкали представлені в таблицях п.п. 6.1. і 6.2.
Для обліку і реєстрації показників успішності використовуються рейтингова відомість успішності студентів (п.6.3.).
Кожний модуль включає бал оцінки поточної роботи студента на практичних заняттях. Рейтинговий бал за практичні заняття встановлюється як середнє арифметичне з усіх позитивних і негативних оцінок, виставлених за 4 – х бальною шкалою, отриманих на усіх практичних заняттях даного модуля.
Виконання тестових завдань здійснюється в режимі комп’ютерної діагностики, або за допомогою роздрукованих завдань. Оцінювання тестів проводиться за власною методикою з приведенням підсумку до встановленої у рейтинговій шкалі балів.
Реферати, підготовлені за заданою тематикою обговорюються та захищаються під час семінарських занять. Студент може виконати більшу кількість рефератів (за бажанням), але не більше 3-х (по одному на кожний модуль). Додаткові бали (до 25) нараховуються за виконання творчого проекту, підготовку аналітичного огляду матеріалів наукової літератури до певної теми (до 15), аналіз матеріалів періодичної преси за визначеною темою (до 10), інтернет-пошук додаткової інформації за темою власного педагогічного дослідження (до 10), мультимедійну презентацію результатів курсової роботи (до 15).
Заходи з модульного контролю проводяться по завершенню вивчення навчального матеріалу даного модулю. Формами контролю виступають: тести співбесіда, контрольна робота, колоквіум.
За пропуски навчальних занять (лекцій, практичних, семінарських) нараховуються штрафні бали (1 бал за кожен пропуск), які віднімаються від сумарного рейтингового балу при виведенні підсумкової оцінки.
При згоді студента, до відомості обліку успішності може бути проставлена залікова оцінка на підставі поточного рейтингового балу.
Студент може підвищувати оцінку „задовільно” або „добре”, яку він отримав за результатами поточного контролю, складанням семестрового заліку.
Розрахунок рейтингових балів за видами поточного та модульного контролю
|
№ п/п |
Вид діяльності |
Коефіцієнт (вартість виду) |
Кількість робіт |
Результат (максимально можливий) |
|
1. |
Лекційні заняття |
2 |
10 |
20 |
|
2. |
Семінарські заняття |
5 |
4 |
20 |
|
3. |
Практичні заняття |
5 |
4 |
20 |
|
4. |
Тести |
10 |
1 |
10 |
|
5. |
Реферат |
5 |
1 |
5 |
|
6. |
Контрольна робота |
10 |
1 |
10 |
|
7. |
Підсумковий тест |
25 |
1 |
15 |
|
Підсумковий рейтинговий бал: |
100 | |||
|
Нормований рейтинговий бал: |
60-100 | |||
Порядок переведення рейтингових показників в європейські оцінки ECTS:
|
Національ на шкала |
„5” відмінно |
„4” Добре |
„3” Задовільно |
„2” Незадовіль но |
„2” Незадовіль но | ||
|
шкала університ. |
90-100 |
80-89 |
70-79 |
65-69 |
60-64 |
35-59 |
0-34 |
|
шкала ECTS |
А |
В |
С |
D |
E |
FX |
X |
|
з можл. повторного складання |
з обов’язковим повторним курсом | ||||||
VI. Навчально-методична карта дисципліни „_Основи науково-педагогічних досліджень” (курс 3 ) рік 2008/9)
Всього: 90. Лекції - 20, Практичні - 8, Семінарські - 8, Індивідуальна робота – 14, Самостійна робота - 40, залік - 5 семест
|
Модулі |
Модуль І |
Модуль ІІ |
Модуль ІІІ | |||||
|
Теоретичні розділи |
Теоретико-філософські основи наукового дослідження І. |
Методологія і методи науково-педагогічного дослідження |
Логіка наукового дослідження | |||||
|
Теми лекцій |
Предмет, завдання, теоретичні основи курсу. |
Педагогічне дослідження як особливий вид наукової діяльності. |
Методологія і методи сучасної науки (загальна характеристика) |
Теоретичні методи наукового дослідження. |
Емпіричні методи наукового дослідження |
Основні етапи наукового педагогічного дослідження |
Побудова програми та методики педагогічного дослідження |
Оформлення робочих матеріалів та результатів наукової роботи. |
|
Практияні та семінарські заняття |
Педагогічне дослідження як особливий вид наукової діяльності. |
Методологія і методи сучасної науки (семінар). |
Теоретичні методи дослідження (семінар). Застосування теоретичних методів дослідження (практичне). |
Емпіричні методи наукового дослідження (практичне) |
Основні етапи наукового педагогічно го дослідження (семінар) |
Побудова програми та методики педагогічно го дослідження (практичне) |
Оформлення робочих матеріалів та результатів наукової роботи. | |
|
Індивідуальна робота |
Лекція: Актуальні напрями наукових досліджень у сфері дошкільної освіти (2 г.) |
Лекція: Синергетика як методологія сучасної науки (2 г.) |
Практичні заняття: добір методів теоретичного дослідження в контексті теми курсової роботи (2 г.) |
Практичні заняття: добір методів емпіричного дослідження в контексті теми курсової роботи (2 г) |
Практичні заняття: Визначення мети і завдань курсової роботи, моделювання шляху дослідження |
Практичні заняття: визначення завдань різних етапів педагогічного експерименту, вибір методів дослідження |
Практичні заняття: Структурування матеріалу, Підготовка мультимедійних матеріалів, статей, «майстер-класів» | |
|
Самостійна робота |
Підготувати анотацію на одну з рекомендованих наукових статей, визначити на яких принципах наукового дослідження вона базується 2. На основі опрацювання рекомендованої літератури підготуватися до дискусії про можливості пізнання людиною оточуючої дійсності в цілому та педагогічних процесів зокрема 3. Реферат з історії розвитку педагогічної науки. |
Опрацювати лекційні матеріали та рекомендовану літературу. Доповнити список рекомендованої літератури. Повторити відповідні теми з загальної педагогіки та психології. Визначити спільні і відмінні методи наукового дослідження Розв’язати запропоновані педагогічні завдання за допомогою самостійно добраних методів педагогічного дослідження. Підготувати аналітичний огляд літератури за темою курсової роботи. |
1.Підготувати програму спостереження за дитиною, колективом дітей чи педагогічним процесом, підібрати тести для роботи з дітьми дошкільного віку, розробити анкету для батьків і вихователів в контексті власного дослідження 2 Самостійно визначити та обґрунтувати вибір методів наукового дослідження до кожного з етапів власного дослідження (курсової чи бакалаврської роботи) 3. Підготувати виступ чи наукову статтю за матеріалами власного педагогічного дослідження з використанням наочності (графіків, таблиць, малюнків тощо). 4. Підготувати презентацію результатів наукового дослідження з використанням мультимедійних засобів. | |||||
|
Форми контролю |
Тест |
Контрольна робота |
Презентація творчого проекту Підсумковий тестовий контроль | |||||