Сторінка
2

Основні складові і можливості комп’ютера. Висловлення в початковій школі

Розвитком творчого мислення на уроках інформатики необхідно керувати.

Організація такої діяльності – створення умов для якісної навчально-виховної роботи, які передбачають:

ü проводити навчання на високому рівні складності;

ü посилити роль критичного мислення, що сприяє здібності передбачати, висловлювати свої думки, ідеї та захищати їх;

ü систематично створювати ситуації вибору для учнів і давати можливість здійснювати цей вибір;

ü підвищити роль діалогічної форми навчання, як особливої взаємодії повноцінного розуміння, що зумовлює поєднання зовнішнього і внутрішнього діалогу. Розвиток критичного та логічного мислення на уроках інформатики безпосередньо залежить від активізації здібностей, пізнавального інтересу до навчання; науково-діяльного і евристичного мислення. Основними умовами розвитку творчого мислення є :

ü відповідна будова навчального процесу з орієнтацією на теоретичне мислення;

ü використання методів проблемного навчання, забезпечення необхідної емоційно-доброзичливої атмосфери і активних способів розвитку самостійності дітей, їхньої фантазії, уяви;

ü опора на зону найближчого розвитку дитини, диференційований підхід у навчанні.

В умовах сучасної освіти, відтворення і зміцнення інтелектуального потенціалу української нації, виходу вітчизняної науки і техніки , економіки і виробництва на світовий рівень, інтеграції у світову систему освіти, переходу до ринкових відносин і конкуренції будь-якої продукції, у тому числі й інтелектуальної, особливо актуальним стає забезпечення належного рівня інформативної підготовки підростаючого покоління.

Зміст навчального матеріалу

Основні складові і можливості комп’ютера. Початкові навички роботи з комп’ютером. Висловлення в початковій школі.

Кількість годин – 9

Зміст навчального матеріалу

· Складові комп’ютера

· Пристрої введення

· Пристрої виведення

· Поняття про програму

· Підготовка комп’ютера до роботи

· Робочий стіл

· Коректне завершення роботи з комп’ютером

· Миша.

· Клавіатура.

· Висловлення в початковій школі. Як працювати з програмами на розвиток логічного мовлення.

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Учень називає складові комп’ютера (системний блок, монітор, клавіатура та миша, принтер);

розуміє призначення основних складових комп‘ютера;

має уявлення про програму, Робочий стіл, значки;

знає порядок вмикання та вимикання комп’ютера;

уміє вмикати комп’ютер;

уміє коректно завершувати роботу з комп’ютером;

уміє вказувати вказівником на об’єкти, які знаходяться на Робочому столі або у вікні виконання програми;

володіє навичками вибирати об’єкти одинарним клацанням лівої кнопки миші;

володіє навичками перетягувати об’єктів за допомогою миші;

володіє навичками подвійного клацання лівої кнопки миші;

використовує значки на Робочому столі для запуску програм;

уміє коректно завершувати роботу з програмою;

розрізняє різні групи клавіш клавіатури комп’ютера та їх призначення ;

уміє використовувати клавіатуру для введення окремих символів та слів кирилицею та латиницею у середовищі клавіатурного тренажера.

Методичні рекомендації щодо викладання теми «Основні складові і можливості комп’ютера. Висловлення в початковій школі»

У другокласників віковою особливістю є наочно-дієве та наочно – образне мислення (все що вивчаємо, необхідно побачити і доторкнутися).

Перш ніж розпочати формування навичок роботи з комп’ютером, вчитель обговорює з учнями правила поведінки в комп’ютерному класі і правила безпечної роботи з комп’ютером, спираючись на матеріал програми "Як поводитися з комп’ютером". Це слайд-шоу, що складається з 12 сюжетів, побудованих за принципом "Правильно – неправильно". Програма призначена для використання на уроці і має на меті ознайомити дітей з основними принципами безпечної роботи з комп’ютерною технікою.

Далі обговорюються можливості і демонструються режими роботи комп’ютера, вводяться назви пристроїв та складових частин комп’ютера. Огляд можливостей застосування комп’ютера здійснюється з опорою на програму "Де використовують комп’ютер".

Формування початкових навичок роботи з ПЕОМ починається у 2 класі з опанування операціями з маніпулятором миша. Першою є операція вибору об’єктів. Відпрацювання операції здійснюється у програмі "Стрільці по яблуках". Слідкувати за стрілкою-вказівником допомагають стрільці, які стежать за ним разом з учнем. Коли учень натискає кнопку на миші, стрілок прицілюється, а коли відпускає її – робить постріл. Якщо стріла влучає в яблуко, воно падає з дерева. В такий спосіб учень повинен збити всі яблука.

Учень користується двома кнопками миші. Ліва кнопка керує стрільцем, який зліва, а права – тим, що справа. Лівий стрілець здатний влучити тільки у жовті яблука, а правий – тільки у червоні. В ході роботи з програмою учні ознайомлюються з поняттям вказівник миші, опрацьовуються прийоми: переміщення і точне фокусування вказівника миші на об'єкті, клацання лівою/правою кнопкою. Закріплення навичок вибору об’єктів може здійснюватись у програмах "Мильні бульки", "Математичний космодром", "Слово в лабіринті", "Незнайко на містку" та інших.

Навички виконання наступної операції – перетягування об’єкту – формуються при роботі з програмою "Лісова галявина". Одночасно учням демонструється зміна вигляду вказівника миші в залежності від об’єкта, на якому він знаходиться, та від стану програми. Перед учнями – галявина, на якій ростуть гриби та ягоди. По боках галявини – два гномики з кошиками. В лівий кошик треба зібрати гриби, а в правий – ягоди. Для виконання завдання учні використовують перетягування лівою кнопкою миші. Якщо учень помилився і тримає ягідку над кошиком з грибами (або гриб над кошиком з ягодами), вказівник миші змінює свій вигляд.

Операція перетягування об’єктів використовується також в програмах "Розібрані малюнки", "Кубики зі складами", "Незвичайний поїзд" та ін.

Програма " Лісова галявина"Навички подвійного натискання лівої кнопки миші формуються при роботі з програмою "Мильні бульки". На екрані перед учнем пролітають мильні бульки. Завдання учня – обирати їх лівою кнопкою миші, щоб вони лопалися. В деяких бульках – метелики. По таких бульках треба клацнути двічі.

Після відпрацювання навичок роботи з мишею починається формування навичок роботи на клавіатурі. Клавіатурний тренажер "Кітриболов" призначений для першого знайомства з клавіатурою, принципами її роботи. Учень допомагає коту ловити рибок, натискаючи відповідні літери на клавіатурі. Зображення клавіатури в нижній частині екрану відповідає реальному стану клавіатури і підказує учню, де саме знаходиться потрібна клавіша. На кожній клавіші екранної клавіатури відображається той символ, який буде введений, якщо клавішу натиснути.