Сторінка
7
2.Сума і добуток чотирьох натуральних чисел дорівнює 8. Що це за числа?(1, 1,2,4)
3.Сидить три коти , і проти кожного кота сидять два коти. Скільки всього котів? (три)
4.Написати найбільше десятицифрове число., в якому всі цифри різні.(9 876 543 210)
Учитель. Наступний конкурс на кмітливість вкаже.
Тут кожен капітан себе покаже
Капітанів запрошуємо до дошки.
Конкурс "Хто краще вміє рахувати до ЗО?"
На табличках записані числа від 1 до ЗО (без якогось числа). Треба знайти якого числа не вистачає.
|
5 |
23 |
10 |
21 |
15 |
4 |
|
19 |
6 |
29 |
1 |
11 |
28 |
|
24 |
12 |
27 |
16 |
7 |
22 |
|
18 |
2 |
ЗО |
-8 |
13 | |
|
9 |
26 |
14 |
25 |
3 |
20 |
|
22 |
2 |
11 |
16 |
6 |
27 |
|
18 |
7 |
26 |
21 |
3 |
12 |
|
23 |
ІЗ |
1 |
28 |
8 |
19 |
|
4 |
25 |
9 |
14 |
29 |
20 |
|
ЗО |
15 |
. 5 |
10 |
24 | |
Учитель. Капітани молодці. Переможець приносить своїй команді два бали. Останнім конкурсом нашого КВК буде "Математична регата". У таблиці закодовано слова. Кожна команда робить по одному пострілу, якщо клітинка порожня, то треба дати відповідь на запитання. Правильна відповідь оцінюється у 1 бал, а хід переходить до іншої команди. Якщо постріл влучив у букву, то команда отримує 1 бал і має право зробити наступний хід. Окрім літер є знаки:
-> перехід ходу до команди суперника
* - дуель команд(обидві команди вирішують завдання даної комірки)
|
Е |
В |
Р |
І |
К |
А | |
|
1 |
* |
К | ||||
|
2 |
-> |
* |
Л | |||
|
3 |
Д |
* |
Ь |
* | ||
|
4 |
-> | |||||
|
5 |
И |
* | ||||
|
6 |
-> |
І |
Е-1 Прочитайте число 104 000 040 (сто чотири мільйони сорок).
Е-3 Розв’яжіть рівняння 6 – х = 5 (х=1)
Е-5 Обчисліть різницю 800-360 (440)
В-1 Обчисліть суму 304 + 216 (520)
В-2 Обчисліть добуток 16*5*4 (320)
В-4 Виконайте дії: 8*(29-29) (0)
В-6 Чому дорівнює градусна міра розгорнутого кута? (180*)
Р-6 Знайти 50% від числа 30 (15)
І-1 Обчисліть 3,9 + 0,09 (3,99)
І-2 Обчисліть 28,11:100 (0,2811)
І-4 Обчисліть 29,72*0 (0)
І-5 Обчисліть різницю 8дм – 6см у дециметрах. (7,4дм)
І-6 Сторона квадрата дорівнює 7см. Знайти площу. (49см2)
К-1 Знайти число, якщо 5% його дорівнює 4. (80)
К-3 Обчисліть різницю 1- 6(-1) (5/6)
К-5 Обчисліть 103*4 (4000)
А-2 Скільки ребер має куб? (12)
А-З Спростіть вираз 6*3а (18а)
А-4 Обчисліть 0:48 (0)
А-5 Розв’яжіть рівняння 48х=96 (2)
А-6 Обчисліть різницю 3кг 100г – 1кг 900г. (1кг 200г)
Закодоване слово ДІЛЬНИК.
ІІІ. Підведення підсумків
Учитель. Ось і підійшов наш урок до кінця. Підійшов час визначити переможця. Підраховуємо бали, одержані протягом змагання. Команда-переможець отримує грамоту за почесне перше місце, а переможені нагороджуються призами за активну гру. Дякую всі за чудовий урок.
Провівши дослідницьку роботу в школі ми дізналися, що обізнаність вчителів з нетрадиційними уроками на високому рівні, проте в шкільній практиці переважає традиційне навчання. Тож, спираючись на результати бесіди з вчителем математики старших класів, ми виявили наступне:
нестандартні уроки максимально стимулюють пізнавальну самостійність, творчу активність та ініціативу школярів, підтримують інтерес до навчання, бажання займатися математикою, стимулюють їх активність протягом навчального року та підвищують якість знань.
нестандартні уроки проводяться у сучасних школах дуже рідко, оскільки у шкільній програмі виділено дуже мало резервних годин і такий урок потребує великої кількості часу та ретельної підготовки як учителя, так і учнів.
Для того щоб зробити висновок про використання нестандартних уроків як засобу підвищення якості знань учнів ми запропонували дітям 5-7 класів відповісти на запитання анкети і виявили, що їм подобаються завдання із нестандартним підходом розв’язання, більшість школярів хотіли б бачити урок, що виключає використання звичайного типу уроку, вони прагнуть щоб вчитель застосовував ігри, математичні конкурси.