Сторінка
3

Педагогічні умови виховання у дітей старшого дошкільного віку почуття любові до рідного міста

Робота з виховання любові до рідного міста у ДНЗ проводиться в комплексі : на заняттях, у повсякденному житті. Вихователі враховують вікові та психологічні особливості дітей, їхнє емоційне сприймання навколишнього світу, образність і конкретність мислення. Це допомагає уникати запрограмованості та шаблонності у підході до виховання дошкільнят. Виконання завдань громадянського виховання у старших групах даних дошкільних закладів включено в різні види діяльності – пізнавальну, художню, ігрову, що забезпечує ефективність їх здійснення.

Формування у дітей старшого дошкільного віку комплексу певних знань , особистісних якостей і рис сприяє вихованню свідомого громадянина, патріота рідного міста.

Важливим аспектом у формуванні почуття любові до рідного міста є співпраця колективів ДНЗ з родинами вихованців. Використання різноманітних форм роботи з родинами сприяє налагодженню тісних партнерських стосунків , систематизації знань дітей про рідне місто.

Отже, творчою групою вихователів, методистів, музичних керівників розроблено конспекти занять, екскурсій та сценарії розваг , свят по ознайомленню з рідним містом Бердичевом, які мають на меті формування у дошкільників сукупності уявлень про рідне місто, його походження, славне минуле, трудове сьогодення; ознайомлення дітей з краєзнавчим об’єктами:

-економічними(заводи, господарства);

-історичними (пам’ятки природи, архітектури, пам’ятники);

-культурно – мистецькими (Будинок Культури, Будинок дитячої творчості, бібліотеки, музеї, навчальні заклади);

виховання у дітей любові до Бердичева, залучення до культури і традицій українського народу; розвиток творчих здібностей дітей , культури, культивуючи емоційне поетичне відношення до рідного міста.

Методи та методика дослідження педагогічних умов виховання у дітей старшого дошкільного віку любові до рідного міста

Методи дослідження обумовлені об’єктом і предметом курсової роботи. Для розв’язання визначених завдань, досягнення мети застосовано такі методи:

1.Бесіда з дітьми старшої групи ДНЗ № 27

2.Аналіз календарного плану вихователів.

3.Спостереження навчально - виховного процесу в старшій групі ДНЗ № 27

4.Аналіз дидактичного матеріалу для ознайомлення старших дошкільників з рідним містом в старшій групі ДНЗ № 27

1.Провести індивідуальні бесіди з дітьми на предмет вивчення уявлень дітей про рідне місто:

-Як називається місто в якому ти живеш?

-Як називається вулиця на якій ти живеш?

-Які ще вулиці ти знаєш?

-Як називається твій дитячий садок?

-Які місця ти відвідував? Які тобі подобаються? Чому?

-Чи любиш ти своє місто? Чому?

-Що означає любити рідне місто?

-Що ти робиш для того, щоб твоє місто завжди було гарним?

-Хто прославив рідне місто?

2. Провести аналіз календарного плану вихователів. Зробити виписки з плану (дата, зміст, планування), що стосується ознайомлення з рідним містом та виховання любові до нього. У висновку відзначити доцільність запланованої роботи, її систематичність, відповідність програмі, віку дітей.

3. Поспостерігати за навчально – виховним процесом старшої групи. Зробити фотографічний запис занять та розваг які спрямовані на виховання любові до рідного міста.

4. Проаналізувати дидактичний матеріал для ознайомлення дітей з рідним містом. Відзначити яку педагогічну цінність він має та де використовується вихователями.

Вивчення рівня знань дітей про своє місто

Для вивчення рівня знань дітей про рідне місто були проведені індивідуальні бесіди з дітьми старшої логопедичної «А» групи ДНЗ № 27. 15 лютого 2011 року вихователем Катинською Анастасією Вікторівною було опитано 7 дітей.