Сторінка
3

Позабюджетна діяльність вищих навчальних закладів: аналіз чинників, що впливають на її здійснення

Отже, в конкретному навчальному закладі створення ефективного механізму залучення власних коштів починається з визначення напрямів діяльності, вибору конкретної послуги або продукції, виходячи з характеристик його потенційних можливостей.

Ступінь впливу вказаних чинників на вибір напрямів (оцінку потенційних можливостей) позабюджетної діяльності може бути оцінена шляхом експертних оцінок. Декілька експертів оцінюють кожний чинник позабюджетної діяльності за ступенем його «розробленості, реалізованості» в конкретному навчальному закладі. Як експертів можна залучити, наприклад, викладачів, студентів. Зміст оцінки полягає в тому, що кожна складова потенціалу навчального закладу оцінюється експертами в балах, наприклад від 0 до 5. Підсумкові оцінки обчислюються, наприклад, як проста сума оцінок. У якості експертів були обрані 10 викладачів Тернопільського державного економічного університету.

Що дає складання такої (або схожої таблиці) для практичної роботи? А те, що за її результатами можна зробити висновки щодо готовності навчального закладу до здійснення позабюджетної діяльності за різними напрямками. Зокрема, умовний приклад показує, що науковий потенціал навчального закладу для здійснення іншої діяльності (оцінка 17) недостатній в порівнянні з освітньою і науковою (оцінки 47 і 49 відповідно). Отже, потрібно або розгортати в першу чергу освітній і науковий напрями, або нарощувати потенціал для іншої діяльності. Запропонований підхід дозволяє оцінити потенціал навчального закладу щодо здійснення позабюджетної діяльності.

Таблиця 1.

Експертна оцінка основних чинників позабюджетної діяльності

(умовний приклад)

Література:

1. Додаток 1 (Перелік груп власних надходжень бюджетних установ, вимоги щодо їх утворення та напрями використання)до Постанова КМУ № 659 від 17.05.2002 року.