Сторінка
5

Формування франкомовної лексичної компетенції на письмі у учнів 4-го класу

Учитель пише на дошці яке-небудь довге слово. Учням дається завдання написати з цих самих літер стільки слів, скільки зможуть. Кожну літеру можна написати лише стільки разів, скільки її вжито у запропонованому слові. Не дозволяється писати власні імена та іменники у множині.

Учні працюють протягом 5 хвилин, тримаючи списки своїх слів у секреті від інших. Далі вони по черзі читають написані слова, а інші викреслюють із своїх списків слова, що вже називались. Виграє той, у кого залишиться найбільше незакреслених слів.

Які літери пропущено?

Мета: Розвиток орфографічних навичок, повторення алфавіту.

Учитель показує двом-трьом командам учнів по черзі картки з написаними на них словами, в яких пропущено одну-дві літери (élé- - ant, cro – odile, ours mar --). Учні відповідної команди спочатку повинні назвати пропущені літери, а потім ціле слово. За кожну правильну відповідь команді зараховується очко.

Напиши слова

Обладнання: два листки паперу, на яких написані букви в хаотичному порядку.

Клас ділиться на дві команди. Кожна команда отримує один аркуш паперу з літерами. Команди мають утворити слова з букв, які написані на папері. Всі утворені слова мають відповідати певній темі, наприклад, «Тварини». Вчитель пояснює дітям, що перші літери слів позначені цифрами біля літер. Виграє команда, яка перша правильно напише всі слова.

Eléphant. 2. Tigre. 3. Lion. 4. Ours. 5. Poule. 6. Serpent. 7. Girafe. 8. Coq. 9. Hippopotame.)

Пазли

Обладнання: надруковані на твердому папері речення, які розрізані на слова; надруковані слова, розрізані на букви.

Кожному учневі роздається одне слово та одне речення (окремо), які розрізані на складові. Учні мають скласти з цих фрагментів речення та слова (окремо). Хто швидше та вірно впорається, той і виграв.

Приклад:

V | a | c | a | n | c | e | s

C | a | m | p | a | g | n | e

F | e | u | i | l | l | e

J’ai | joué | aux | boules | de | neige

J’ai | dix | jours | de | vacances

Au | cirque | j’ai | vu | les | éléphants

Гра у вчителя

Клас ділиться на дві команди. Дошка розділена на дві половики, на кожній з них написано від 5 до 10 слів, речень або словосполучень з помилками. Діти мають якнайшвидше виправити ці помилки. Яка команда швидше та вірно впорається, та й виграла.

Приклад:

éléphantes ;

Je n’a pas fait de la luge hier ;

Our marin ;

Clouwn ;

Il ne pas répondu à ma lettre ;

Vakances ;

J’ai ne pas vu ;

Letre.

Нами також укладені серії ігор до таких тем «Домашні тварини», «Погода», «Мій дім». Ці ігри використовувалися під час педпрактики і викликали зацікавленість у учнів. Нижче подаємо розробки.

Тема «Домашні тварини»

Кросворд:

Кожна команда, або кожен учень окремо мають знайти всі слова у сітці. Та команда, або той учень, хто знайде всі слова правильно і швидко виграє.

Trouvez les mots suivants:

Cochon, vache, poule, poulet, coq, chèvre, lapin, dinde, canard