Сторінка
5
Урок по темі "Тип Членистоногі. Клас Комахи" досить повно забезпечений різним устаткуванням. В процесі викладання цієї теми можуть бути використані натуральні об'єкти, таблиці, екранно-звукові засоби навчання та ін. Завданнями цього уроку є ознайомлення учнів з особливостями зовнішньої будови комахи, пристосованістю комахи в наземно-повітряному середовищі і встановлення ускладнення в зовнішній будові тварини.
Вивчення зовнішньої будови комахи починається з демонстрації таблиці і ввідного слова учителя. За допомогою таблиці учитель розповідає будову комах на прикладі хруща, вказуючи, що саме необхідно засвоїти і побачити таким, що вчиться.
При самостійному отриманні знань учнями, наприклад на лабораторній роботі, можуть бути використані різні колекції комах. В даному випадку можуть демонструватися колекції різних загонів комах : клас Жорсткокрилі, клас Лускокрилі та ін. В цьому випадку вчиться дається завдання і вказівки до роботи, яка направляє думку і дію учнів. Завдання заздалегідь пишеться на дошці, або на роздавальних картках.
При перевірці знань можна провести роботу за "німими" дидактичними картками.
Знайомство з внутрішньою будовою комахи доцільно починати з травної системи, порівнюючи її з раніше вивченими системами, використовуючи таблиці. Потім вивчаються інші системи в порівняльному плані, підкреслюються прогресивні риси будови. Як закріплення нового матеріалу можна використовувати дидактичні картки. На завершальному етапі проводиться робота з натуральними об'єктами - вологим препаратом "внутрішня будова хруща". Учні отримують завдання розглянути їх, звернути увагу на взаєморозташування органів, знайти окремі органи.
Різноманіття видів комах і їх значення в природі можна розглянути за допомогою відеофільму.
Цикл розвитку тварини на уроці прослідкувати неможливо. Тому джерелом нових знань можуть бути динамічні засоби навчання. На уроці "Розмноження і розвиток комах" можуть використовуватися наступні наочні матеріали: кінофрагмент "Розвиток комах з повним перетворенням", таблиці "Представники найголовніших загонів комах", колекції. На етапі закріплення матеріалу можуть бути використані моделі для роботи на магнітній дошці. Модель може складатися з наступних компонентів: яйце, личинка, лялечка, доросла комаха.
Застосування комплексів учбового устаткування на уроках сприяє кращій організації роботи учителя, виробленню навичок роботи учбово-наочних посібників, що вчаться з різними видами, що підвищує ефективність викладання біології.
Організація експериментальної роботи. Застосування наочних засобів на усіх етапах уроку
Матеріалом для справжньої роботи послужили результати експериментальної роботи, що проводиться в період педагогічної практики з 11 лютого по 22 березня 2008 року. Об'єктом для дослідження є учбовий процес цієї школи, а предметом дослідження наочність як дидактичний принцип. Експериментальна робота проводилася на уроках біології. Для збору інформації використовувався метод педагогічного експерименту.
На першому етапі дослідження проводився констатуючий експеримент. Його мета - виявлення початкового рівня знань учнів по біології. Для цього проводився контроль знань по раніше вивченій темі. Контроль знань включав завдання з вибором однієї відповіді :
1. Найбільш складна будова має:
А. дощовий черв'як;
Б. прісновода гідра;
В. біла планарія;
Г. цибульна нематода.
2. Є докази походження кільчастих черв'яків від:
А. кишечнополосних
Б. плоских черв'яків;
В. круглих черв'яків
Г. простих.
3. У який тип об'єднують тваринних, таких, що мають подовжене тіло, розділене на схожих члеників, кровоносну систему, черевний нервовий ланцюжок і навкологлоткове нервове кільце?
А. Круглі черв'яки
Б. Кільчасті черв'яки
В. Плоскі черв'яки
Г. Молюски
4. Чим на вигляд нереїда схожа з дощовим черв'яком?
А. Вони тришарові тварини
Б. Їх тіло складається з члеників
В. З боків кожного членика у них розташовуються парні вирости тіла
Г. Передні членики різко відрізняються від інших і утворюють голову.
5. Відповідь організму на дію подразників, здійснюваний за допомогою нервової системи, називається:
А. роздратуванням;
Б. збудженням;
В. збудником;
Г. рефлексом.
6. До якої групи тварин по характеру живлення відносять дощового черв'яка:
А. хижаків;
Б. паразитів;
В. рослиноїдних тварин;
Г. споживачів рослинних залишків, що розкладаються.
7. Серед перерахованих нижче знайдіть ознаку, що свідчить про ускладнення кільчастих черв'яків в порівнянні з плоскими, :
А. мають витягнуте тіло;
Б. мають вологу шкіру, покриту слизом;
В. кисень і поживні речовини переносяться кровоносної системи;
Г. неперетравлені залишки їжі разом із землею віддаляються через анальний отвір.
8. Дощові черв'яки живуть:
А. в сухому піску;
Б. твердій глині;
В. В грунті на дні моря;
Г. багатому перегноєм грунту.
9. Шкіра дощового черв'яка :
А. суха
Б. покрита лусочками
В. Покрита віями
Г. Покрита слизом.
10. Яка порожнина тіла дощових черв'яків?
А. поділена поперечними перегородками
Б. суцільна
В. складається з декількох шарів
Г. Містить слиз.
Оцінювання завдання проходило по наступних критеріях:
10 - 8 правильних відповідей - 5;
7 - 5 правильних відповідей - 4;
4 - 3 правильних відповідей - 3;
2 - 1 правильних відповідей - 2.
Після проведення контролю знань нами були отримані результати, які представлені на мал. 1.
Мал. 1 Результати контролю знань по раніше вивченій темі, що проводиться на етапі констатуючого експерименту.
На підставі отриманих результатів учні були розділені на 2 групи для проведення формуючого експерименту. Це другий етап дослідження. Метою його є підвищення рівня знань учнів по біології за допомогою наочного матеріалу. Перша група - контрольна, це 7 "А" клас, друга - експериментальна, це 7 "Б". У 7 "А" наочний матеріал використовувався в звичайному об'ємі, в 7 "Б" в збільшеному. Перевірка знань учнів обох груп проходила по одному плану.
На другому етапі дослідження застосовувався наочний матеріал, який сприяв повнішому засвоєнню нового матеріалу і підвищенню рівня і якості знань учнів. Наочний матеріал застосовувався на усіх етапах уроку : на етапі вивчення нового матеріалу (як самостійно, так і за допомогою учителя), на етапі закріплення вивченого матеріалу і на етапі перевірки знань учнів.
Фрагмент уроку № 1
Тема: Тип Молюски, особливості організації.
Мета уроку : ознайомити учнів з особливостями будови і життєдіяльністю молюсків і їх походженням.
Завдання уроку : - виявити особливості походження молюсків, організації їх будови і життєдіяльності; визначити ускладнення організації молюсків в ході еволюції в порівнянні з іншими тваринами.
продовжити формування умінь аналізувати, обгрунтовувати відповідь; встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.