Сторінка
10
Загальне оцінювання до Блоку ІІ. 2.5. завдання 1, 2, 3
|
Рівні |
Завдання |
Загальний рівень | ||||
|
1 |
2 |
3 | ||||
|
Рівень | ||||||
|
Високий (2-В, 1-С) |
Високий Високий Середній Високий |
Високий Середній Високий Високий |
Високий Високий Високий Середній |
6 балів 5 балів 5 балів 5 балів | ||
|
Середній (1-В, 2-С; 1-В, 1-С, 1-Н; 2-С, 1-Н) |
Середній Середній Високий Високий Середній Низький Середній Середній Середній Низький |
Середній Високий Середній Середній Низький Високий Середній Середній Низький Середній |
Високий Середній Середній Низький Високий Середній Середній Низький Середній Середній |
4 бали 4 бали 4 бали 3 бали 3 бали 3 бали 3 бали 2 бали 2 бали 2 бали | ||
|
Низький (1-С, 2-Н; 3-Н) |
Низький Середній Низький Низький |
Низький Низький Середній Низький |
Середній Низький Низький Низький |
1 бал 1 бал 1 бал 0 балів | ||
Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.6. завдання 1
В результаті нам вдалося виділити пункти шкали, що відповідає трьом виділеним субшкалам, що відповідає певним проблемам:
• Мовлення – 1, 8, 9, 14, 15, 16, 19, 23;
• На спілкування – 2, 3, 4, 5, 10, 13, 18, 21;
• На впевненість – 6, 7, 11, 12, 17, 20, 22, 24;
Знання цих характеристик дозволяє здійснити направлену психотерапевтичну допомогу.
Обробленi й узагальненi данi констатувального дiагностування мали результати, поданi у Таблицi 2.1.
Таблиця 2.1. Результати діагностування адаптації до навчання у дітей старшого дошкільного віку констатуючого етапу експериментального дослідження за даними жовтня 2009 року
|
Експериментальна група |
Контрольна група | |||||||||||
|
Високий |
Середній |
Низький |
Високий |
Середній |
Низький | |||||||
|
% |
Д. |
% |
Д. |
% |
Д. |
% |
Д. |
% |
Д. |
% |
Д. | |
|
1.1. |
26 |
8 |
40 |
12 |
34 |
10 |
20 |
6 |
13 |
4 |
68 |
20 |
|
2.1. |
20 |
6 |
30 |
9 |
50 |
15 |
36 |
11 |
26 |
8 |
36 |
11 |
|
2.2. |
34 |
10 |
43 |
13 |
23 |
7 |
23 |
7 |
43 |
13 |
34 |
10 |
|
2.3. |
30 |
9 |
23 |
7 |
46 |
14 |
40 |
12 |
43 |
13 |
16 |
5 |
|
2.4 |
16 |
5 |
40 |
12 |
43 |
13 |
10 |
3 |
23 |
7 |
68 |
20 |
|
2.5. |
10 |
3 |
26 |
8 |
60 |
18 |
30 |
9 |
13 |
4 |
56 |
17 |
|
2.6. |
10 |
3 |
0 |
0 |
27 |
90 |
100 |
30 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Інші реферати на тему «Педагогіка, виховання»:
Реалізація принципів педагогіки толерантності. як необхідна умова формування гуманістичних цінностей підростаючого покоління
Особистісно-орієнтований підхід до вивчення німецької мови в середніх навчальних закладах
Педагогіка Марії Монтессорі
Формування у молодших школярів уміння розв'язувати текстові задачі
Григорій Савич Сковорода про виховання особистості