Сторінка
5

Мотивацiя навчання школярiв

10.Одиничнi дiєприслiвники не видiляються комами,якщо стоять: .

(в кiнцi речення i вiдповiдають на питання як?)

11.Активнi дiєприкметники тепер. часу творяться вiд суфiксiв .

(-ач,-яч,-уч,-юч)

12.Пассивнi дiєприкметники творяться вiд суфiксiв .

(-ши,-вши).

V.Оцiнювання.

VI.Домашнє завдання. Вивчити таблицю на с.44,правила на с.45.Виконати вправу 137 письмово.

Урок-5 Української мови у 7 – А класi.13.12.05.

Тема: Р З М. Твiр-опис зовнiшностi людини за картиною.

Мета: - навчити учнiв писати твори-описи зовнiшностi людини за картиною

розвивати в них навички роботи над творами-описами;

полiпшувати змiст i мовленнєве оформлення учнями свого вмсловлювання.

Тип уроку: застосування знань i формування вмiнь.

Обладнання: Українська мова: пiдруч. для 7кл. загальноосвiт. навч. закладiв з рос. мовою навчання / О.М.Бiляєв, М.I.Пентилюк, Л.М.Симоненкова .-К.: ВД «Афон», 2004.-128с;картини;словники.

Хiд уроку:

І.Мотивацiя навчання школярiв.

1.Органiзацiйний момент.

- Доброго дня! Сiдайте. (запис вiдсутнiх).

2.Оголошення теми та мети уроку.

-Тема нашого уроку: «Р З М. Твiр-опис зовнiшностi людини за картиною.»

ІІ.Перевiрка домашнього завдання.

ІІІ.Пiдготовка до написання твору-опису зовнiшностi людини за картиною.

-Щоб написати цей твiр-опис вам потрiбно вiдтворити вигляд конкретноїлюдини,найбiльшу увагузвернути на тi ознаки, що є для неї найхарактернiшими – риси зовнiшностi, або деталi одягу, якi найбiльше вражають (вiдбивають) певнi особливостi її характеру,змальовують настрiй, або душевний стан.

При написаннi твору слiд також використовувати художнi засоби(епiтети, порiвняння),якi зроблять ваш портрет виразнiшим.Спочатку пишите твiр-опис на чернетках.

Приклад: (За Короткевичем, читаю)

Складiть орiєнтовний план твору-опису:

Хто ця людина.

Що у її зовнiшностi впадає у вiчi?

İї зрiст,постава.

Волосся, зачiска.

Одяг.

Загальне враження.

IV.Написання твору-опису.

Виправлення помилок пiсля зачитування кiлькома учнями творiв-описiв.Вчитель дає настанови: потрiбно уникати повторiв, правильно складати речення.

V.Домашнє завдання.

Переписати цей твiр-опис зовнiшностi людини за картиною у зошит.Ретельно перевiривши спочатку помилки.

Виконуючий обов’язки

Декана Євпаторiйського

Кримського гуманiтарного

унiверситету

Прокоф’євій М.Ю.

Студентки ІІІ курсу

31 – ЄУ групи

Самозвiт

Я, Байрашевська Лемара Сулейманiвна проходила практику «Пробнi уроки» в ЗОШ № 13 мiста Євпаторiя. Керiвником практики була призначена Тимошенко О.О. За час проходження практики було проведено 5 урокiв з мови у 7-А класi, i 5 урокiв з лiтератури у 5-В класi. Вiдвiдувала уроки мови i лiтератури у 7,8,11-х класах. Писала орiєнтовний сценарiй до позакласного заходу з приводу дня Святого Миколая.

До проведення урокiв готувала плани-конспекти, збирала дидактичний матерiал – користувалась додатковою лiтературою, яку знаходила в бiблiотецi iменi О.С.Пушкiна.

Одержала допомогу i рекомендацiї таких викладачiв: Тимошенко Ольги Олексіївни, Глух Оксани Михайлiвни, Шалацької Тетяни Петрiвни. Наставники постiйно допомагали менi в пiдготовцi до урокiв, надавали кориснi поради.

У школi я дiзналась багато цiкавого.Пiд час практики навчилась, як правильно активiзувати школярiв на уроцi, домоглась поваги вiд учнiв.

На уроках використовувала рiзнi форми роботи: лекцiю, бесiду, iгри. Також використовувала наочнiсть, зокрема: портрети, таблицi, картки.

Практика сприяла удосконаленню моїх вмiнь та навичок викладання. Зрозумiла, що потрiбно ще продовжувати працювати над собою, бути бiльш вимогливою до себе. Працювати над дикцiєю.