Сторінка
1

Мотивацiя навчання школярiв

Урок-2 Української лiтератури у 5 – В класi.13.03.06.

Тема: Виразне читання уривкiв де показане поєднання минулого i сучасного, уявного i фантастичного.

Мета: - повторити виразне читання,а також твори про iсторичне минуле

України, навчити працювати в командi;

розвивати умiння i навички роботи з текстом, розрiзняти минуле i фантастичне;

виховувати повагу i шану до рiдного краю.

Тип уроку: повторення вивченого матерiалу.

Обладнання: пiдручник з української лiтератури для 5 класу; картки.

Хiд уроку:

І.Мотивацiя навчання школярiв.

1.Органiзацiйний момент.

- Доброго дня! Сiдайте.(запис вiдсутнiх)

2.Оголошення теми та мети уроку.

-Тема нашого уроку: «Виразне читання уривкiв де показане поєднання минулого i сучасного, уявного i фантастичного.»

ІІ.Перевiрка домашнього завдання.

ІІІ.Актуалiзацiя опорних знань.

-Тепер органiзуємо з вас 3 команди. Кожен ряд-2 парти будуть однiєю командою. Далi потрiбно придумати назву командам. Перший ряд, як буде називатись ваша команда?( .). Усi згоднi? Добре. Другий ряд, яка назва вашої команди?( .). Третiй ряд?( .).Працюють усi.За активну участь буду ставити оцiнки, а за порушення дисциплiни (викрикування) набранi бали можуть вираховуватися.

(На дошцi записую назви команд у три колонки.Пiд назвою кожної команди протягом конкурсiв записую її оцiнки.)

1.Завдання.

-Я роздам уривки з творiв про iсторичне минуле українського народу. Вам, потрiбно сiсти зручно i працювати по 2-парти (4 школяра). Прочитайте уривки самi, визнначте назву твору з якого подано уривок та роз’яснiть, що це за уривок-опис минулого, сучасного, уявного, фантастичного. Потiм обираєте одного члена з команди, який виразно прочитає уривок ii роз’яснить його. Оцiнюється це завдання максимум у 6 балiв. Кожна команда отримає по 2 уривки (по 3 бали за 1 уривок). Усi зрозумiли? Тодi почнемо. (Роздаю уривки)

2.Завдання.

-Це завдання оцiнюється у 2 бали (по 1 балу за одну вiдповiдь). Тепер, я буду називати твiр, команди повиннi назвати жанр твору Напр.: казка, лiтопис. Кожна команда вiдповiдає лише на 2 питання. Якщо вiдповiдi немає, то вiдповiдає iнша команда.

1) «Аскольд i Дiр» - (вiрш)

2) «Запорожцi» I.Нечуя-Левицького - (казка)

3) «Про хрещення на Русi» - (лiтописна оповiдь)

4) «Михайло- Семилiток» - (народне оповiдання)

5) «Княжа Україна» О.Олеся. – (заспiв)

6) «Микита Кожум’яка» - (казка)

3.Завдання.

-Я називаю образ героя, а ви шукаєте його (характер, зовнiшнiсть) у творi в пiдручнику. Той хто знає вiдповiдь пiднiмає руку, тiльки не викрикувати. Це завдання оцiнюється у 1 бал.

Ярослав Мудрий; 4. Михайло- Семилiток;

княгиня Ольга; 5. Микита Кожум’яка;

Лихослав; 6. Запорожцi.

4.Завдання.

Оцiнюється максимум у 3 бали. Завдання: скласти слова з лiтер поданих на дошцi. Наприклад: ировт

1.Команда: сипо-опис; 2.Команда: баозр-образ; 3.Команда: епзжйа-пейзаж

доiаянпвно - жаоiпжзря- iоилптс-

оповiдання запорiжжя лiтопис

5.Завдання.

-Назвати твори, якi вивчали - I.Нечуя-Левицького («Запорожцi»); А.Лотоцького («Михайло- Семилiток»);вiршi: О.Олеся («Княжа Україна», «Аскольд i Дiр»); лiтописи: «Олег», «Початки Києва», княгиня Ольга. Оцiнюється це завдання максимум у 2 бали.

6.Завдання.

- Охарактеризувати правлiння: Ярослава (Мудрого) та Святослава (Окаянного). Оцiнюється це завдання максимум у 2 бали.

7.Завдання.

-Хто назве фантастичне у творах: 1) «Микита Кожум’яка» - (казка); 2.) А.Лотоцького «Михайло- Семилiток»; I.Нечуя-Левицького («Запорожцi»); «Малий Вiз» Оксани Сенатович.

IV.Оцiнювання.

-Протягом уроку активно працювали такi учнi .i,тому вони сьогоднi отримують високi оцiнки.А працею . учнiв я не дуже задоволена,проте наступного уроку вони матимуть ще змогу покращити свої результати.

V.Домашнє завдання.А тепер розгорнiть щоденники i запишiть домашнє завдання. Придумати усну, невеличку доповiдь про значення icторичного минулого для сучасностi.

Оголошення результатiв конкурсiв. Перемогла команда пiд назвою .Молодцi добре попрацювали.Усi iншi, працюйте активнiше i обов’язково переможете.

Уривки з творiв до 1-го завдання.

До стерна! – командував вiн, i всi кинулися до стерна, щоб направити байдак просто на прохiд.

Зашумiла вода i заревла. Кодацький порiг появився весь вiд берега до берега, весь бiлий, вкритий пiною та бризками. Байдак загув i полетiв з лави на лаву, рiвно як стрiла. В одну мить його перенесло через порiг.

--------------------------------------------------------------------------------------------

Нудно їм сидiти дома