Сторінка
3

Розвиток інтересу до читання казок у молодших школярів

Усе це й склало той специфічний ґрунт, на якому літературна казка в міру культурного поступу людства дедалі більше зростала вшир і вглиб, у кожну історичну епоху своєрідно оновлювалась, переосмислювалась, видозмінювалась, постійно збагачувалась і розвивалась як з погляду генетичного, так і типологічного, щедрим потоком вливалась у культурну скарбницю кожного народу як її неоціненне надбання і водночас активно запліднювала казкову традицію інших народів, проте й сама часто – густо зазнавала при цьому неабияких впливів.

Одним з найважливіших завдань літературознавства як науки є здійснення наукової класифікації казкового епосу, що має передусім пізнавальне значення. Класифікація такого типу повинна глибоко розкрити особливості жанрової системи казки на кожному історичному етапі, а також якомога повніше відбити історію виникнення, складання та дальшого поступування жанру, повинна сприяти з’ясуванню закономірностей його розвитку й характеру зв’язку з тим конкретним соціальним і етнокультурним середовищем, в якому він виникав і потреби якого був покликаний задовольняти; повинна допомогти збагнути характер взаємодій того або іншого жанру з різноманітними видами та формами художньої й історично-побутової практики мас тощо.

Казка як жанр – це певного роду абстракція, що об’єднує масив текстів зі спільними типологічними особливостями. Проте казки різняться між собою сюжетами, героями, проблематикою, ґенезою, сферою побутування, адресатною спрямованістю тощо. На основі цих відмінностей і виокремлюються конкретні жанрові різновиди казки.

Найважливіші ідеї, основна проблематика, сюжетні стрижні, і головне - розстановка сил, що здійснюють добро і зло, по суті, єдині у казках різних народів. У цьому сенсі будь – яка казка не знає кордонів, вона для всього людства.

Фольклористика присвятила казці безліч досліджень, але визначення її як одного з жанрів української народної творчості до цих пір залишається відкритою проблемою. Неоднорідність казок, великий тематичний діапазон, різноманіття мотивів та персонажів, у них ув'язнених, незліченну кількість способів вирішення конфліктів дійсно роблять завдання жанрового визначення казки дуже складною.

І все – таки розходження в поглядах на казку пов'язане з тим, що розцінюється в ній як основне: установка на вигадку чи прагнення відобразити дійсність за допомогою вимислу.

Одні вважають, що казки – це епічні, переважно художні прозові твори чарівного, авантюрного характеру з установкою на вигадку .

На думку інших, не установка на вигадку є головною рисою казки, а установка на розкриття життєвої правди за допомогою підносить або знижує реальність умовно – поетичного вимислу.

Однак, як це часто буває в науці, відсутність класичного визначення абсолютно не відображається на самому явищі і дуже мало впливає на життя в суспільній свідомості. Німецький фольклорист К. Ю. Обенауер, наприклад, побічно стверджував принципову нерозв'язність проблеми визначення казки і, не вбачаючи в цьому трагедії, зауважив: «Діти знають, що таке казки».

Суть і життєздатність казки, таємниця її чарівного буття в постійному поєднанні двох елементів сенсу: фантазії і правди.

На цій основі виникає класифікація видів казок, хоча і не цілком однакова. Так, при проблемно – тематичному підході виділяються казки, присвячені тваринам, чарівні казки, пригодницькі, соціально-побутові та інші.

Різко окреслених кордонів групи казок не мають, але незважаючи на хиткість розмежування, така класифікація дозволяє почати з дитиною предметну розмову про казки в рамках умовної «системи» - що, безумовно, полегшує роботу батьків, вихователя або вчителя.

Казки про тварин

Народна поезія обіймала цілий світ, її об'єктом стала не тільки людина, але також і все живе на планеті. Зображуючи тварин, казка надає їм людські риси, але в той же час фіксує і характеризує повадки, «спосіб життя» і т.д. Звідси живий, напружений текст казок.

Людина здавна відчувала спорідненість з природою, вона дійсно була її часткою, борючись з нею, шукала у неї захисту, співчуваючи і розуміючи.

Чарівні казки

Казки чарівного типу містять у собі чарівні, пригодницькі, героїчні. В основі таких казок лежить чудовий світ. Чудовий світ – це предметний, фантастичний, необмежений світ. Завдяки необмеженій фантастиці і чудовому принципу організації матеріалу в казках із дивовижним світом можливе «перетворення», що вражає своєю швидкістю (діти ростуть не по днях, а по годинах, з кожним днем ​​все сильніше або краще стають). Не тільки швидкість процесу ірреальна, але і сам його характер (з казки «Снігуронька». «Зирк, у Снігуроньки губи порожевіли, очі відкрилися. Потім посипався сніг і вийшла із замету жива дівчинка». «Звернення» в казках чудесного типу, як правило, відбуваються з допомогою чарівних істот або предметів. Так, у казці О. С. Пушкіна, князь Гвідон звертається за допомогою до своєї помічниці, і та перетворює його то в комара, то в муху, то в джмеля.

Побутові казки

Характерною прикметою побутових казок стає відтворення в них повсякденного життя. Конфлікт побутової казки часто полягає в тому, що порядність, чесність, благородство під маскою простакуватості і наївності протистоїть тим якостям особистості, які завжди викликали у народу різке неприйняття (жадібність, злість, заздрість).

На відміну від чарівних казок, побутова казка містить більш значущий елемент соціальної і моральної критики, вона виразніше у своїх громадських перевагах. Похвала і засудження в побутових казках звучать сильніше.

Казка в різних формах і масштабах прагне до втілення ідеалу людського існування.

Віра казки в самоцінність благородних людських якостей, безкомпромісну перевагу добра, засновані так само і на заклику до мудрості, активності, до справжньої людяності.

Казки нашої планети розширюють кругозір, пробуджують інтерес до життя і творчості інших народів, виховують почуття довіри до всіх мешканців нашої Землі, зайнятих чесною працею.

Значення казки у становленні дитячої особистості

Говорячи про вплив різних видів усної народної творчості на життя людини в цілому, не можна не відзначити їхню особливу роль, яку вони відіграють в дитинстві. Особливо хочеться сказати про вплив казки.

Щоб зрозуміти складну і впливову роль казок в естетичному розвитку дітей, необхідно зрозуміти ту своєрідність дитячого світорозуміння, які ми можемо охарактеризувати, як дитячий міфологізм, який зближує дітей із первісною людиною і художниками. Для дітей, для первісної людини, для справжнього художника вся природа жива, сповнена внутрішньої багатого життя, - і це відчуття життя в природі не має в собі, звичайно, нічого надуманого, теоретичного, а є безпосередньо інтуїцією, живим, переконливим вихованням. Це почуття життя в природі все більше потребує інтелектуального оформлення - і казки якраз і відповідають цій потребі дитини. Є ще інший корінь казок - це робота дитячої фантазії: будучи органом емоційної сфери, фантазія шукає образів, щоб виразити в них дитячі почуття, тобто через вивчення дитячих фантазій ми можемо проникати в закритий світ дитячих почуттів.