Сторінка
16
Хід уроку
І. Вправи на читання приказок
Вода потекла, весну принесла.
Грак на горі - весна на дворі.
Матінка - весна усім красна.
ІІ. Вправи на інтонування речень
Привітанням журавля
Я пробуджую поля,
Небеса і ручаї
Та заквітчую гаї.
І усякий мене зна .
Відгадали? - Я - . (Весна).
Прошепочіть слово весна.
Які почуття викликає у вас це слово?
ІІІ. Каліграфічна хвилинка
Дз двз
Запишіть речення:
Давайте, друзі, весну віншувати!
Віншувати - вітати, поздоровляти.
Утворити: прикметники - віншувальний; іменник - віншування.
Яке речення за метою висловлювання? (Спонукальне; зі звертанням)
ІV. Повідомлення теми і завдання уроку
Визначити дієслова в текстах, час дієслів;
Довідатись більше про веснянки;
Познайомитись із новими словами, звичаями українського народу.
V. Опрацювання матеріалу
1. Визначити дієслова із залежними словами з тексту.
Веснянки - це пісні, з якими люди зустрічали весну. Отже, сьогодні ми спробуємо зустріти весну так, як зустрічали її наші далекі предки - давні українці.
Давайте ж одразу вирушимо в мандрівку на багато років назад, аж у Київську Русь.
Тоді люди повністю залежали від явищ природи, але вірили в те, що вони можуть вплинути на її сили. За допомогою чого? Слова, пісні. Вірили, що й весна швидше прийде, якщо її покликати.
2. Зміна неозначеної форми дієслів на форму теперішнього часу.
Насамперед викликали з вирію птахів. Виконували обряди, що сприяли приходу весни. Господині випікали печиво у формі пташок.
Давайте змінимо форму дієслів на теперішній час, запишемо в зошити.
Пташок ( викликати)
З теплого краю!
(Летіти), соловейки,
На нашу земельку!
(Спішити) ластівоньки,
Пасти корівоньки!
А тепер пташок у руку і викликаємо весну, промовляючи закличку.
Фізкультхвилинка
Гра „А ми просо сіяли ."
А ми просо сіяли, ой, дід ладо сіяли.
А ми просо витопчем, витопчем .
Ой, чим же нам витоптать, витоптать .
А ми коней пустимо, пустимо .
А ми коней займемо, займемо .
А ми коней випустим, випустим .
3. Словникова робота.
Благословляє мати
Весну закликати,
Весну закликати, Зиму проводжати.
Які слова протилежні за значенням? (Закликати - проводжати)
Які слова - антоніми в прикметниках?
Проліски й підсніжники розкривають пелюстки на гарну погоду, закривають на негоду.
Якщо на початку травня тепло - наприкінці буде холодно.
Яке слово тут незвичне?
Благословляє - 1) дає згоду на що-небудь, дозволяє кому-небудь;
2) хрестити кого-небудь, промовляючи при цьому молитву, побажання;
3) висловити подяку за щось.
4. Виписати дієслова за часовими формами із вірша П. Грабовського.
Зійшли сніги, шумить вода.
Весною повіва.
Земля квіточки викида,
Буяє травка молода;
Все мертве ожива.
Веселе сонечко блищить,
Проміння щедре ллє,
Гайок привітно шелестить,
Неначе хоче пригостить, Струмочок виграє.
Яке запитання поставимо весні?
Ой, весно, весно, днем красна,
Що ж ти нам, весно, принесла? (Зіллячко, тепло, квіти)
У народній веснянці зазначено:
А вам, дівчатка, по вінку з хрещатого барвінку.
Хрещатий - має форму хреста або окремі елементи у формі хреста.
5. Творча робота.
А чи хотіли б ви скласти віршик про весну? Доповніть рядки.
Там, де сонце . (дієслово теп. ч) пригріває,
Де струмочок . (дієслово теп. ч) дзюркотить,
Де пролісок . (дієслово теп. ч) проростає,
Туди і весна . (дієслово майб. ч) прилетить.
А що це там таке яскраве? (на дошці - ілюстрація Сонця, барвінку, струмочку)
Складемо казочку про Сонце і барвінок, використовуючи дієслова.
Проснувся, проклюнувся, зимує, розплющив, розправив, підняв, зрадів, подякував, милується, посміхається.
VI. Підсумок уроку
Аукціон знань „ Що ми знаємо про дієслова як частину мови.7"
На аукціоні продається глиняний „ жайворонок".
Як нові слова та їх значення опрацювали?
VIІ. Домашнє завдання
Записати веснянку, проаналізувати дієслова.
Вправи, які можна запропонувати після перегляду відеофільму „Зима в лісі „:
а) за відеофільмом записати 15 іменників, визначити їх рід, відміну: ліс, зима, сніг, дерево, синичка, іній, білка, ведмідь, ягідка, барліг, лисиця, заєць, мисливець, мороз, гілка;
б) записати 10 іменників у однині і поставити їх у множині: дерево - дерева, кущ - кущі, снігур - снігурі, мороз - морози, сніжинка - сніжинки, дупло - дупла, ялина - ялини, ведмідь - ведмеді, вітер - віри, заєць - зайці;
в) записати 5 речень з іменниками в родовому відмінку однини:
На кущі калини сиділи жваві синички. У зайця немає своєї хати. З дерева злітає срібний іній. Взимку від холоду і голоду гинуть пташки;
г) списати речення, вставивши потрібні іменники: Міцно спить ведмідь у своєму (бар лозі). З теплої (нори) вийшла на полювання голодна лисиця. Зайчика (шуба) і гріє, і від ворогів оберігає. Білочка влітку запасає на зиму і гриби, і (шишки). Пташкам узимку не так страшний холод, як (голод);
д) дібрати до слів відповідні іменники, визначити їх рід, число й відміну: Холодна (зима). Срібний (сніг). Хитра (лисичка). Працьовита (білочка). Тріскучий (мороз).
Творчі завдання.
Спиши текст, розкриваючи дужки. Добери заголовок.
Дуже давнім промислом в Україні є плетіння (лоза). (Лоза) можна гнути, переплітати. Вона не ламається. З (лоза0 плетуть кошики, колиски, меблі. Вміють працювати з (лоза) народні умільці.
Вивчи вірш і запиши його по пам’яті. Підкресли слова, в яких звуків більше, ніж букв.
О слово! Будь мечем моїм!
Ні, сонцем стань! Вгорі спинися,
Осяй мій край і розлетися
Дощами судними над ним.
Доповни речення словами за змістом. Склади коротку розповідь і добери заголовок.
Мама вишиває (що?) .
Нитки лягають на тканину (як?) .
Орнамент виходить (який?) .
На ньому зображені (що?) .
Мені подобається (що?) .
Прочитай. Заміни виділені слова антонімами. Добери заголовок і запиши свій текст. Як змінився текст?
Сонце заходить, прощаючись із землею. Затихає легенький вітерець. Перестають співати пташки. Люди повертаються з поля.
Завдання для виявлення рівня розвитку пізнавальної активності
1. Прочитай текст:
Вихідний день - це час не тільки для розваг. Кожну хвилину відпочинку треба проводити різноманітно, цікаво і насичено. Можна читати, займатися спортом, корисною працею, ходити на екскурсії тощо. Час дуже дорогий. Він потребує поваги та ощадливості.
Поділ текст на частини. Біля кожної частини постав позначку Z.
Скільки частин у тексті?
А 2
Б 3
В 4
2. Обведи рядок, у якому записано тільки спільнокореневі слова:
А річка, річечка, річки
Б річечка, річковий, річка
В річковий, річкова, річечка
3. Визнач іменник, у якому відбулося чергування приголосного звуку в процесі словозміни:
А книзі
Б мазі
В князі
4. Обведи рядок, у якому всі іменники в орудному відмінку однини записано правильно: