Сторінка
2

Змінювання іменників за питаннями

2. Підсумок фронтальної перевірки таблиці множення і ділення.

Вчитель. Хмари ми розігнали. І Каченя передає нам таке повідомлення:

Ви чудово працювали,

Й швидко хмари розігнали

І за це дозволю, діти,

Шосту букву вам відкрити.

3.Усний рахунок

Вчитель. Ми приземлились у місті Усних рахунків. І нам пропонують незвичайний усний рахунок.

На дошці вивішую картки для усного рахунку.

Вчитель. Якщо ви обчислите значення цього математичного ланцюжка, то дізнаєтесь, скільки хвилин може не дихати бобер, перебуваючи під водою.

Відповідь дітей.

Вчитель. А обчисливши значення цього математичного ланцюжка – дізнаєтесь, довжину найбільшого в світі крокодила.

Відповіді дітей.

Вчитель. Якщо знайдете кінцевий результат цього ланцюжка – дізнаєтесь, скільки днів може прожити без води верблюд.

Відповіді дітей.

4.Підсумок усного рахунку.

Вчитель. З завданнями справилися. А тепер скажіть мені, будь-ласка:

Правила

- Як називаються числа при множенні? діленні? додаванні? відніманні?

- Як знайти невідомий множник? доданок?

- Як знайти зменшуване? від’ємник? ділене?

А каченя передає нам таке:

Рахували ви на славу,

Вам хвалу і користь справі.

І за це дозволю, діти,

Всьому букву вам відкрити.

Учитель відкриває восьму букву.

ІІІ. Розвиток математичних знань.

1.Обчислення значень виразів.

Вчитель. Тепер прямуємо до міста Арифметичних обчислень. Перед нами зачинена брама. Для того, що увійти до міста, треба відімкнути замки – вирази. Ми повинні обчислити значення виразів і записати їх у зошити. Відкриваємо зошити, записуємо на хвилинку каліграфії цифру 9.

Вирази

83 - 7455 (53 - 29) : 46

59 - 2223 32 : 4540

54 + 9 : 357 97 - 603

Вчитель. Каченя знову передало повідомлення.

Гарно, діти, ви писали,

Всі швиденько рахували.

І за це дозволю, діти,

Четверту букву вам відкрити.

2. Складання і розв’язування рівнянь.

Вчитель. Ось ми і в місті. А на його околиці нас зустрічає Ведмідь. Він ішов по гриби. Та от біда: заболіла в бідного Ведмедя спина, не може зігнутися. Може допоможемо йому і повправляємося у складанні рівнянь, пригадаємо, як ми це робили на попередніх уроках, підключимо пам’ять і логічне мислення. Бо грибочки незвичайні, а з завдання – ми на звороті.

До дошки по-черзі 3 учні. Беруть грибочок і читають завдання. Записують рівняння і його розв’язання.

- Що означає збільшити (зменшити) число на кілька одиниць?

- Що означає збільшити (зменшити)число в кілька разів?

- Як ми позначаємо невідоме число?

1) Невідоме число зменшили у 8 разів і одержали 4. Знайдіть невідоме число.

2) Невідоме число збільшили у 5 разів і дістали 45. Знайдіть невідоме число.

3) Невідоме число зменшили на 15 одиниць і одержали 27. Знайти невідоме число.

3. Підсумок виконаних завдань.

Вчитель. Каченя передає нам чергове повідомлення:

Ви прекрасно потрудились,

Та, напевно, вже втомились.

А щоб сили відновити –

Треба вправи нам зробити!

Фізкультхвилинка.

4. Робота над складання і розв’язування задачі.

Вчитель. На обріз місто Задач.

І мешканці цього міста дали Незнайкові завдання скласти задачу за скороченим записом. Ось він. На дошці скорочений запис задачі.

Ябл. – 8 ящ. по 3 кг

Гр. - 2 ящ. по 2 кг

- Про що може іти мова в задачі?

- Чого не вистачає в задачі?

- Прошу скласти умову задачі.

Діти говорять свої варіанти задачі.

- Про що говориться у задачі?

- Що відомо про яблука?

- Що відомо про груші?

- Чи можемо зразу відповісти на запитання задачі?

- Як знайти скільки всього яблук?

- Як знайти скільки всього груш?

- Як дізнатися відповідь на запитання задачі?

- Записуємо задачу в зошити.

Один учень біля дошки.

5. Підсумок роботи над задачею.

Вчитель. А ось і нове повідомлення від Каченяти:

Ви відмінно працювали

І задачу розв’язали.

А за це дозволю, діти,

П’яту букву вам відкрити.

5. Опрацювання геометричного матеріалу.

Вчитель. Тепер нас чекає нове випробування. У місті Геометричних фігур нас чекає незвичайний Зайчик.

Вивішую малюнок зайця.

Вчитель. Уважно розгляньте малюнок. Назвіть фігури з яких складається заєць.

- Скільки на ньому трикутників? чотирикутників?

- Скільки сторін і кутів у трикутниках? чотирикутниках?

- Як знайти периметр чотирикутника?

6. Підсумок роботи над геометричним матеріалом.

Вчитель. Що є каже нам Каченя? Слухайте уважно!

Ви Зайчиська не злякались

І з усім ви розібрались.

От за це дозволю, діти,

Першу букву вам відкрити.

7. Самостійна робота.

Вчитель. А зараз останнє випробування чекає вас у місті Самостійних робіт.

Диференційована самостійна робота.

а) Сильніші учні усно складають задачу за виразом і записують її розв’язання виразом і відповідь.

б) Середні учні розв’язують рівняння.

в) Слабші учні розв’язують приклади.

а) 9 8 + 6 х 3

б) х : 8 = 4 х 9 = 72

в) 9 3 + 9 8 х 8 + 6 48 : 8 + 30

8. Перевірка самостійної роботи, її підсумок.

Кілька дітей читає свої варіанти відповідей на завдання.

Вчитель. Каченя посилає нам своє останнє повідомлення.

Молодці! Не розгубились,