Сторінка
6
Коли хлопчик намочивши носик в чорнило ляпнув на клаптик чистого паперу. Для того щоб очистити папір від клякни, він напружившись, дмухнув на ляпку, виганяючи її з аркуша, та крапля, розтягнула всі свої волохаті лапи і вгризлася ними в папір.
Ось так, незвично, Буратіно навчився ставити ляпки і бачити у кожній із них незвичайні казкові та фантастичні істоти.
Вчитель закликає, та водночас запитує учнів, чи бажають вони олов діти такою технікою – плямографіяєю, як це зробив Буратіно.
2. Проводиться перегляд демонстраційного матеріалу 9з поширеним коментарем вчителя.
3. Самостійна практична діяльність вчителя та учнів.
Вчитель закликає пофантазувати, на якусь мить стати маленькими чарівниками і спробувати перетворити звичайнісінькі ляпки на щось цікаве.
Для початку роботи дітки повинні підстелити газету чи папір, щоб захистити свій одяг від бризок. Набирають на пензлик туші. А тепер ставлять пензлик над аркушем папері і стукають по ньому олівцем. Пізніше на ще вологу ляпку різко дмухають, користуючись трубочкою для коктейлю чи соломинкою.
Тоді вчитель надає таке завдання: спробувати побачити в плямах якусь картинку, вигадати казку про побачене. Проводиться підсумок уроку, де ставиться загальна оцінка, перегляд дитячих малюнків, та демонстрація кращих робіт.
Методика проведення занять з образотворчого мистецтва при ознайомленні з технікою – гратографія
Ознайомлення з таким видом техніки як гратографія, проводиться теж, у другому класі.
Метою уроку постає таке завдання: ознайомити учнів з технікою гравюри на вощеному папері; формувати поняття про теплу і холодну гаму кольорів, розвивати образне мислення. Композиційні навички; вчити учнів виконувати композиції без попередньої прорисовки олівцем; прищеплювати любов до рідного краю.
Обладнання потрібне для уроку:
папір, акварельні фарби, свічка біла, чорна плакатна туш, мило, галка.
Враховуючи те, що діти потрібні користуватися гострими предметами, вчителька нагадує правила користування голкою.
Для цієї теми в основі закладено – зображення квітки Айстри.
Вчитель оголошує тему і мету уроку. Зачитує казку, з якої, дітки дізнаються, чому саме таку назву отримали ці квіти. Дітки уважно слухають казку І.Калинця “Про те, як зірка на землі стала айстрою”.
Прослухавши казочку дітки розпочинають завдання уроку.
Поетапно виконується композиція вчителем та дітьми одночасно.
а) наносять на папір фарби різних тонів (чорний не використовуємо);
б) покривають аркуш парафіном, використавши звичайну свічку;
в) зверху наносять туш чорного кольору.
Щоб туш не розпливалася по парафіну, час від часу вмочуйте пензлик у мильний розчин.
г) після висихання, видряпуємо голкою чи іншим гострим предметом свою композицію.
Після закінчення робіт проводиться перегляд і демонстрування дитячих робіт.
Методика проведення занять з образотворчого мистецтва при ознайомленні з технікою монотипія на склі.
З даним видом техніки діти ознайомлюються навчаючись в третьому класі.
За мету до уроку, ставляться такі вимоги: вчити дітей прийомам і методам художнього відтворення образів довколишнього середовища, користуючись технікою монотипії; розвивати уміння бачити в різноманітних лініях, задуману композицію (зимовий пейзаж), формувати охайність, самостійність. Бажання творити прекрасне довкола себе.
Обладнання для уроку: папір, скло, гуаш або фарби і мило.
Вступну бесіду вчитель проводить досить поширено, оскільки тема уроку звучить так: “усі дерева в інеї”. Ведеться розмова про чудову пору року зими.
Вчитель проводить перегляд репродукції картини Петра Левченка “Села взимку. Глухомань”. Після обговорення та огляду картини слід провести словникову роботу слова монотипія. Адже монотипія – художня техніка, за допомогою якої можна створити просторове тло малюнка.
Декларація вірша А.Камінчика, “Усі дерева в інеї”.
Оскільки для роботи потрібно використовувати такий матеріал, як скло проводиться бесіда про техніку безпеки. Наступним етапом уроку постає практична робота учнів і вчителів (колективна робота)
а) готується скло, розробляємо ескіз в якому присутні рості форми, ставимо під скло;
б) зволожують папір;
в) на скло наносять фарбу згідно ескізу (при використанні акварельних фарб необхідно додавати мило);
г) на скло з нанесеною фарбою прикладають папір зволоженою стороною до скла.
Зверху проводять ребром долоні.
д) тримаючи за два кутики папір, різко відривають його скла – монотипія готова.
Вчитель проводить перегляд та оцінювання малюнків, демонстрування дитячих робіт.
Методика проведення занять з образотворчого мистецтва при ознайомленні з технікою – монотипія “близнята”
З цим незвичайним видом незвичайним видом техніки діти ознайомлюються наприкінці 2 класу.
Метою даного уроку постає: навчити дітей прийомів і методів художнього відтворення образів комах, користуючись технікою монотипії; розвивати уміння бачити в різноманітних лініях, плямах. В заданій кольоровій гамі задуману композицію (світ комах(; поглиблювати знання учнів про рівномірне заповнення площини аркуша паперу; дати елементарні поняття симетричної форми та сформувати розуміння ролі осі симетрії в її побудові.
Завантажити реферат