Сторінка
3

Уроки фізики з використанням мультимедійних засобів

( при обпалюванні руйнуються капіляри)

Загадка: їду, їду – нема сліду (плавання по воді). Чому на воді не залишається сліду? (на молекули води на поверхні рідини діють сили поверхневого натягу. В результаті їх дії поверхня рідини вирівнюється).

2 група

Кожен бронх закінчується мікроскопічними пухирцями (альвеолами), оточеними густою сіткою кровоносних судин. Альвеоли, кількість яких у дорослої людини нараховується біля 300 мільйонів. Представляють собою бульбашки, наповнені повітрям. Середній діаметр альвеол – приблизно 0,1 мм, а товщина стінок 0,4 мкм. Загальна поверхня альвеол в легенях людини становить біля 90 м².

Визначити енергію поверхневого натягу для однієї альвеоли. Оцінити сили поверхневого натягу , які діють в легенях людини. (0, 57 мкДж, 23 мкН)

Грузинська приказка: «Упадеш у воду – сухим не вийдеш». Чому людина не виходить з води сухою? Що треба зробити, щоб шкіра у воді не намокла? (вода гарно змочує шкіру. Щоб вода не змочувала шкіру, її необхідно натерти речовиною, яка не змочується водою)

3 група

Стовбури дерев, гілки рослин пронизані великою кількістю капілярних трубочок, по яких поживні речовини піднімаються до самих верхніх листочків. Коренева система рослин, в свою чергу, закінчується найтоншими капілярами.

Які розміри повинні мати капіляри, щоб підняти воду на висоту 30 м – висоту середньої сосни? Яку роботу при цьому виконують сили поверхневого натягу? (49 мкм, 55 мкДж)

Російська приказка «Як з гусака вода». Чому вода з гусака скочується? (Гусак, як і більшість водо плаваючих птахів, за допомогою дзьобу змазує своє пір’я жиром, який виділяють особливі залози тому пір’я не змочується водою)

4 група

Водяний павук, який широко поширений у Європі, мешкає в стоячих або слабо проточних водах. Поверхня його черевця не змочується водою. Коли він спускається на глибину, захоплює з собою повітряну оболонку, яка знаходиться навколо пухирця. Це повітря надає йому запас плавучості і допомагає повернутися на поверхню.

Як пояснити змочування (незмочування рідиною твердого тіла? (змочування пояснюється тим, що сили притягання між молекулами рідини і твердого тіла більші за сили притягання між молекулами рідини)

Як пояснити миючу властивість мила?

(мильний розчин краще змочує поверхню шкіри і за рахунок сил поверхневого натягу вбирає в себе частинки бруду)

група

Визначити висоту, на яку під дією сил поверхневого натягу піднімається вода в стеблі рослини, діаметр капілярів якої 0,2мм. Чи можна вважати капілярність єдиною причиною підйому води по стеблу рослини?

мм)

Яку роль у житті рослин відіграє восковий наліт на поверхні листя?

Як пояснити водонепроникність солом’яної покрівлі?

Тестові завдання

В яких одиницях вимірюють коефіцієнт поверхневого натягу?

А) 1Н/м Б) 1 Н∙м В) 1 м/Н

2. Після дощу на листі окремих рослин вода збирається у формі невеликих кульок. Це відбувається тому, що:

А) вода не змочує поверхні листків цих рослин

Б) вода змочує поверхні листків цих рослин

В) інша відповідь

3. У скляній капілярній трубці рідина опустилася дещо нижче рівня рідини в посудині. Чи змочує ця рідина скло?

А) так

Б) ні

В) інша причина

4. В змочувальну рідину опустили два капіляри. Радіус першого в 2 рази більший за радіус другого. Порівняйте висоту стовпчиків рідини в капілярах.

А) однакові

Б) в першому в 2 рази більший, ніж у другому

В) у другому в 2 рази більший, ніж у першому

5. У якої води – чистої чи мильної – поверхневий натяг більший?

А) у чистої

Б) у мильної

В) однаковий

6. У посудину з гарячою водою занурена капілярна трубка. Як зміниться рівень води в трубці при охолодженні води?

А) залишиться без змін

Б) буде знижуватися

В) буде підвищуватися

7. Скляну пластину прикріпили до динамометра. Цією пластиною доторкнулись до поверхні рідини і відірвали. Для якої з рідин – ртуті чи гасу – динамометр покаже більшу силу в момент відриву?

А) для ртуті

Б) для гасу

В) сила однакова

8.Коефіцієнт поверхневого натягу залежить від:

А) температури

Б) маси речовини

В) густини речовини

8. Пір’я водоплавних птахів покрите тонким шаром жиру. Яку роль відіграє цей захисний шар у житті птахів?

А) шар жиру слабо проводить тепло

Б) пір’я не змочується водою

В) забезпечує міцність пір’я

9. Чому вода в кабіні космічного корабля, який рухається по навколоземній орбіті при вимкнених двигунах, плаває в повітрі у вигляді кулястих крапель?

А) тому, що на краплі не діє сила тяжіння

Б) тому, що на краплі діють сили поверхневого натягу

В) тому, що сила тяжіння, яка діє на краплю, зрівноважена її вагою

10. Чи зміниться висота підняття води в капілярі, якщо у воді розчинити цукор?

А) так

Б) ні

В) залежно від радіуса

11. З якою метою перед тим, як мурувати стіни будинку, на його фундамент кладуть толь або руберойд?

А) щоб покращити теплоізоляцію

Б) щоб забезпечити електроізоляцію стін від землі

В) щоб запобігти капілярному підняттю вологи із ґрунту

VI Підсумок уроку

При вивченні природних явищ, поведінки тварин і людини можна знайти багато практичних і цікавих явищ. Сьогодні на уроці ми розглянули лише декілька. Ця тема велика і значима , інтерес до неї завжди великий і звичайно, за один урок пізнати все неможливо. Можливо, у вас з’явиться інтерес і ви з книг або за допомогою комп’ютера захочете знайти ще якісь відповіді на свої запитання.

Дорогі діти! Ви бажаєте відкривати якісь таємниці природи - Землі і людини, атмосфери і живої природи, звірів і птахів, трави і дерев. Багато питань стає перед вами. І головне з них: як добитися того, щоб не зникали природні багатства? Це питання – одне з найважливіших, які стоять перед людством, а значить перед кожним з вас. Берегти Землю, воду, повітря – святий обов’язок кожного, але тільки пізнання і практичне використання усіх законів природи допоможе розв’язати багато проблем.

VII. Домашнє завдання

Опрацювати відповідні параграфи підручника.

Підготувати повідомлення «Практичне використання явищ змочування та капілярності в народному господарстві»

Тема уроку: Атмосферний тиск

Мета: створити умови для розуміння учнями причин існування повітряної оболонки Землі; створити на рівні сприйняття, осмислення і початкового запам’ятовування поняття «атмосферний тиск»; розвивати пізнавальний інтерес учнів до вивчення фізики; розвивати логічне мислення; виховувати увагу, бажання здобувати міцні знання.

Обладнання: шприц, піпетка, склянка з водою, папір.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Хід уроку

I. Мотивація навчальної діяльності

У природи багато таємниць і загадок, розкриває вона їх неохоче, тому кожна наступна розгадка – важливий крок людства на шляху до пізнання світу. Сьогодні ми узнаємо розгадку ще однієї таємниці і ще раз зможемо здивуватися єдності і гармонії життя.

Що спільного між явищами, які зараз будемо спостерігати?

Досліди: бібліотека електронних наочностей «Фізика 7- 9»