Сторінка
6

Психолого-педагогічні та методичні аспекти роботи з обдарованими дітьми

Сприяє розвитку дослідницьких умінь та є важливим фактором формування патріотичних почуттів підростаючого покоління робота учнів-гуртківців в шкільному музеї – могутньому засобі переконання, агітації і пропаганди. На даний час у місті діють два шкільні музеї - при спеціалізованій школі І-ІІІ ступенів №1 - музей історії школи (створений у 2007-2008 н. р. - керівник Алексик О.Ю.) та при загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів №5 - народознавчий музей (керівник Пилип М.А.), якому присвоєно звання ,,Зразковий музей”, згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 25.07.2008 р. Підсумком роботи навчальних закладів з даного напряму стане міський фестиваль-конкурс на кращу модель патріотичного виховання в травні 2010 року, переможці якого будуть нагороджені цінними подарунками управління освіти.

Міське методичне об’єднання вчителів біології також проводить велику позакласну роботу з предмета. Формуванню екологічної культури школярів сприяє участь в конкурсах ,,Юннат-ерудит”, ,,Юний дослідник” та ін., а юні екологи загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №4 (керівник Сидяртова М.Й.) є незмінними призерами щорічного обласного зльоту “Золотий нарцис”.

Відчутні результати в роботі з обдарованими дітьми мають вчителі математики та фізики, вихованці яких щороку беруть активну участь у Міжнародних конкурсах ,,Кенгуру” та ,,Левеня”. В 2010 році в Міжнародному конкурсі ,,Кенгуру” взяв участь 581 учень навчальних закладів міста (16%).

Вчителі іноземних мов, працюючи над проблемою ,,Формування комунікативних навичок учнів”, здійснюють значну роботу в напрямку участі учнів в міжнародному конкурсі FLEX (8 учнів СШ І-ІІІ ст.№3 навчалися в США), встановленні зв’язків між навчальними закладами та листуванні з учнями інших країн.

Участь обдарованих дітей у різноманітних інтелектуальних та творчих конкурсних випробуваннях, навчальних семінарах, турнірах є традиційним способом виявлення та розвитку цієї категорії дітей. Щорічно учні навчально-виховних закладів міста є учасниками понад 40 конкурсів, оглядів, змагань, фестивалів усіх рівнів.

Серед інтелектуальних змагань найпочесніше місце посідають учнівські предметні олімпіади, які виявляють індивідуальність, природну обдарованість, талант кожного школяра. В 2009-2010 навчальному році в І етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад взяли участь 2589 учнів, в ІІ етапі – 790 (30,5%) учнів. Із 91 учасника ІІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад 35 (38,5%) стали переможцями і призерами (в 2008-2009 н.р. - 30 (33%) учнів). За цим показником місто займає 4 місце після навчальних закладів м. Ужгорода та м. Мукачева. Як свідчать результати ІІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з 35 переможців 7 (20%) навчаються в загальноосвітніх школах, 15 (43%) – в спеціалізованих школах, 13 (37%) – в гімназії-інтернаті. Упродовж останніх трьох років високі рейтинги виступу учнів на обласному етапі олімпіад з базових дисциплін мають учні Хустської гімназії-інтернату (директор Онофрей М.С.), СШ І-ІІІ ст. № 1 (директор Кучернюк П.М.), СШ І-ІІІ ст. №3 (директор Ігнатко В.М.). Шестеро учнів м. Хуста у 2009-2010 н. р. представляли Закарпатську область на ІУ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад, з них двоє учнів гімназії-інтернату здобули дипломи ІІІ ступеня (Медвідь Ю., англійська мова, Федурця В., географія).

Переможцями ІІІ і учасниками ІУ етапу конкурсу ім. Петра Яцика в 2009-2010 н. р. стало двоє учнів навчальних закладів міста.

Важливим завданням, яке вирішувала педагогічна громадськість міста, стало і проведення зовнішнього незалежного оцінювання випускників шкіл, які бажали вступати до вищих навчальних закладів. Результати зовнішнього оцінювання засвідчили, що випускники шкіл міста мають ґрунтовні знання з усіх базових предметів. В 2009 р. Хустська гімназія-інтернат ввійшла до числа шкіл, в яких жоден учень не отримав бал нижчий 124, а в СШ І-ІІІ ст.№3 двоє учнів отримали найвищий бал з математики.

Дієвим засобом формування громадянської активності підростаючого покоління та, відповідно, розвитку лідерської обдарованості є діяльність органів учнівського самоврядування, які мають чітку структуру та діють згідно затверджених статутів. Діяльність даних структур спрямована на покращення навчальних досягнень учнів, організацію змістовного дозвілля школярів, дотримання належного санітарного стану шкільних приміщень та прилеглої до навчальних закладів території, посилення загальношкільної дисципліни [12, 39]. В структурах учнівського самоврядування шкіл діють творчі об’єднання школярів різноманітного спрямування, зокрема: ,,Зелений гомін” – екологічне об’єднання (ЗОШ І-ІІІ ст. №4); Євроклуб ,,Просвіта” (ЗОШ І-ІІІ ст. №4); ,,Рідне слово” (СШ І-ІІІ ст. № 3); ,,Саморобкін” (СШ І-ІІІ ст. № 3); ,,Юний пожежник” (СШ І-ІІІ ст. № 3); ,,Ми – за здоровий спосіб життя” – учнівська агітбригада (СШ І-ІІІ ст. № 1); ,,Школа безпеки” - учнівське об’єднання юних рятувальників (ЗОШ І-ІІІ ст. №2); ,,Котигорошко” – військово-патріотичний клуб (НВК № 1) та інші.

У місті вживаються заходи зі створення умов для отримання якісних освітніх послуг у сфері позакласної та позашкільної освіти. У дев’ятьох навчальних закладах діє 103 гуртки, в яких займаються 1658 учнів (41%).

Якісний аналіз профільного спрямування гурткової роботи по загальноосвітніх навчальних закладах дав наступні результати: гуртки художньо-естетичного напрямку – 25,2%; гуртки спортивного спрямування – 22,3%; гуртки технічного спрямування – 19,4%; гуртки гуманітарного спрямування – 11,65%; гуртки військово-патріотичного спрямування – 6,8%; гуртки природничого та туристично-краєзнавчого напрямків – по 5,8 %; гуртки екологічного спрямування – 2,9 %.

Вагомим кроком у розвитку позашкільної освіти міста стало відкриття в січні 2008 року Хустського міського центру науково-технічної творчості учнівської молоді та Хустської міської філії Закарпатського територіального відділення Малої Академії Наук.

З метою залучення вихованців до науково-дослідницької, експериментальної, конструкторської та винахідницької роботи в різних галузях науки, техніки, культури і мистецтва, а також виявлення, розвитку і підтримки обдарованої молоді, створення умов для творчої реалізації та розширення наукового світогляду, організації змістовного дозвілля протягом 2009-2010 н.р. на базі Хустського міського центру науково-технічної творчості учнівської молоді працювало 5 секцій Малої академії наук за 10 напрямками роботи: ,,Історичне краєзнавство, історія України”; ,,Фізика та астрономія”; ,,Етнографія та мистецтвознавство”; ,,Українська мова та література”, ,,Біологія, екологія та охорона довкілля”.

Створення Хустської філії МАН стало важливим поштовхом для широкого розвитку творчих здібностей обдарованої шкільної молоді, створило необхідні умови для формування майбутньої творчої та наукової еліти держави. Керівники секцій МАН, досвідчені педагоги, сприяють розкриттю особистісних творчих можливостей кожного учня, зорієнтовують юних академіків на правильний вибір власної науково - дослідницької діяльності, яка б базувалася на всебічному виявленні нахилів та уподобань учня у виборі майбутньої професії.