Сторінка
4
Організаційно-методологічні засади проведення уроків фізичної культури у сучасній школі
«Навчання і учнів проводиться у процесі навчальної роботи, позакласних і позашкільних занять і суспільно корисного праці. Основний формою організації навчально-виховних робіт у шкільництві є урок», - в Статуті середній загальноосвітній школи. Це вказівку повною мірою належить на роботу по фізичного виховання у шкільництві. Урок фізичної культури є така формою занять, якої охоплюються в обов'язковому терміновому порядку всі учні школи. Уроки проводяться з певним постійним складом учнів даного класу. Це дозволяє краще нам організувати і проводити, враховуючи конкретні умови і фізичну підготовленість котрі займаються. Уроки фізичної культури проводяться по твердому розкладу, у визначені дні і годинники тижня, протягом визначеного кількості часу (45 хв.). Вони своєї сукупності забезпечують систематичне вивчення того мінімуму знань і навиків, який передбачено програмою, і, отже, становлять основу для різнобічного фізичного виховання учнів. Правильне проведення уроків забезпечує успіх самостійної праці та виконання учнями різних завдань вчителя, що з удосконаленням умінь і навиків, одержуваних під час уроків. Ці завдання учні виконують вдома чи у секціях. Отже, уроки є основою й у самостійних особистих чи групових занять учнів. Зі стислих розмов вчителя під час уроків учні дізнаються про завдання й значенні фізичної культури та спорту, про досягнення спортсменів. На уроках вони знайомляться з новими їм видами фізичних вправ і іграми, в дітей віком виховується інтерес до гімнастики, спорту і ігор. Усе це сприяє залучення дітей у секції і команди, привертає до брати участь у різних масовихфизкультурних і спортивних заходах. Отже, урок є підвалинами всієї позакласної масової і спортивної роботи з учнями. Фізичне виховання має велику прикладне значення. Серед фізичних вправ, застосовуваних під час уроків фізичної культури, дуже багато, які мають життєво важливого значення і застосовують у повсякденні, у побуті. Завдання школи у цьому, щоб учні до використання коштів фізичного виховання щодня у різних умовах навчання, праці та відпочинку. Усьому цьому діти навчаються, насамперед уроках фізичної культури. Як із змісту, і з організації уроки фізичної культури мають специфічні особливості. Вони проводять у залі, на майданчику, в коридорі, де діти менш обмежені в рухах, що створює особливі умови в організацію дітей і проведення уроку. Діти під час уроків фізичної культури займаються над звичайній шкільної формі, а спеціальних костюмах, перебувають у інших температурних умовах. Під час уроку їм доводиться неодноразово змінювати місця до виконання вправ і укладати багатоаспектний взаємодію одне з одним. З іншого боку, вчитель може свідомо змінювати обстановку на уроці, коли несподівано собі інших змушені діяти у цілковитій залежності від колективу. Уроки фізичної культури відрізняються великим різноманіттям рухових відчуттів, які впливають на організм учнів. Тож тут більше, як ніде, має здійснюватися індивідуального підходу до студентів. Всі ці особливості посилюють відповідальність вчителя при проведенні уроків фізичної культури. Кожен урок фізичної культури повинен відповідати наступним вимогам:
- мати певні завдання – загальні, виконання яких має бути забезпечене у процесі всіх уроків чи серії уроків, й потужні приватні, що їх впродовж взятого уроку;
- бути правильно методично збудованим;
- бути послідовним продовженням попередніх занять й те водночас мати власну цілісність і викінченості; одночасно з цією він повинен на значною мірою передбачати завдання й зміст наступного чергового уроку;
- відповідати за змістом, певному складу які у відношенні віку, статі, фізичного розвитку та фізичної підготовленості;
- бути цікавим для учнів, спонукати їх до активної діяльності;
- утримувати вправи і з гри, сприяють різнобічному фізичному розвитку, зміцнення здоров'я, формуванню постави;
- правильно поєднуватися коїться з іншими уроками в розкладі навчального дня;
- носити який виховує характер.
На сучасному етапі розвитку загальноосвітньої школи значне місце приділяється впровадженню в навчально-виховний процес інноваційних технологій, орієнтованих на перспективу розвитку нетрадиційних форм та систем оздоровлення що допоможе учням встановити зв’язки з природою, навчитись керувати своїми емоціями, поведінкою, рухами, досягти гармонії між тілом і духом. Основн Мета роботи та успіх обраного напрямку роботи, з використанням інноваційних технологій в системі фізичного виховання безперечно залежить від самого вчителя його професіоналізму творчості й майстерності, і безперечно – бажання впроваджувати цей напрямок, розвитку дитини в практику своєї професійної діяльності. А мета роботи вчителя це: підвищення рівня навчально-виховного процесу навчальних досягнень учнів шляхом удосконалення форм та методів роботи вчителям щодо залучення дітей до систематичних занять фізичною культурою і спортом; формування умінь до засвоєння рухових дій. Основні цілі вчителя при використанні інноваційних технологій – це добір форм та напрямів роботи які будуть спрямовані на формування в учнів свідомого ставлення до свого здоров’я, стану фізичної підготовленості: урок фізичної культури; фізкультурно-оздоровчі заходи в режимі навчального дня позакласні спортивно-масові заходи; змагання з різних видів спорту у режимі дня школяра; використання самостійних завдань. Модернізація освіти спонукає до пошуку нових освітніх і виховних технологій, до впровадження нетрадиційних форм і методів навчання та виховання. Ці технології та методи навчання спрямовують учнів на краще розуміння навчального матеріалу з предмета «Фізична культура», а також бажання учнів поліпшити свої спортивні досягнення. Впровадження та використання інноваційних технологій дає можливість встановити в своїй роботі різні форми взаємодії «учитель-учень», що дає можливість вчителеві спрогнозувати позитивне ставлення учнів до уроку фізичної культури та спорту. Отже, можна зробити висновок, що етапно організована інноваційна система фізичного виховання з використанням нетрадиційних форм та методів фізичного виховання, та різних технологій забезпечує ефективне формування у школярів позитивної мотивації до здорового способу життя. Інновації, як невід’ємна частина інтерактивних технологій. Інновація(відновлення,новинка,зміна) — система або елемент педагогічної системи, що дає змогу ефективно вирішувати поставлені завдання, які відповідають прогресивним тенденціям розвитку суспільства. Інноваційна діяльність учителя спрямована на перетворення існуючих форм і методів виховання, створення нових цілей і засобів її реалізації, тому вона є одним з видів продуктивної, творчої діяльності людей. Ми розглянули технологію навчання та виховання в сучасній школі, але це недоцільно розглядати як окремий процес, тому що основною формою організації навчально-виховного процесу є і залишається урок. Класифікація уроків раціональна і дає змогу чіткіше визначити цілі та завдання, структуру кожного уроку, мобілізацію учнів для успішного вирішення поставлених завдань. Інноваційний педагогічний процес—цілісний навчально-виховний процес, що відображає єдність і взаємозв'язок виховання та навчання, який характеризує спільну діяльність співпрацею та спільною творчістю його суб'єктів, сприяючи найбільш повному розвитку і самореалізації особистості учня. Загальні вимоги до сучасного уроку: