Сторінка
1

Повість "Перехресні стежки". Проблема вибору життєвої позиції

Хід заняття

1. Організаційний момент

1.1 Привітання студентів

1.2 Підготовка аудиторії до заняття, перевірка наявності студентів.

2. Ознайомлення студентів з темою та навчальними цілями заняття (план заняття)

3. Мотивація навчання наводяться дані, спрямовані на формування позитивної мотивації, пізнавального інтересу до теми, що вивчається Используйте зеркало 888starz для непрерывного доступа к любимым играм и ставкам.

Очікувані результати заняття

Після вивчення цієї теми учні зможуть:

Дати глибокий аналіз образу Євгена Рафаловича як одного з представників української інтелігенції.

Виявити і розкрити його визначальні риси.

Навчитися проникати у внутрішній світ людини; виявляти болісні суперечності у людській душі.

Удосконалювати вміння виділяти головне, встановлювати логічні зв’язки між основними думками.

Дати відповідь на запитання: який він, герой свого часу? Виховувати в собі громадянські й патріотичні почуття.

4. Актуалізація опорних знань короткий план змісту матеріалу

Чому Франко назвав свою повість „Перехресні стежки”? Як розумієте назву твору?

Якими двома лініями розгортаються події у повісті? Представте це схематично.

Назвіть основні конфлікти твору.

Чому літературознавець М.Гуняк розрізняє поняття центрального і головного героя? (Центральним, на його думку, є Євген Рафалович, а головним – народні маси).

Хто реальний прототип героя твору?

Вороги й спільники Рафаловича. Хто вони?

Визначте тему, проблему й ідею повісті.

Як ви розумієте поняття долі?

Кому належить вислів „герой нашого часу”? Якого значення набули ці слова в наш час?

Словничок-довідничок

Раціональний – розумовий, доцільний.

Колізія зіткнення протилежних сил, гострі суперечності.

Афект – короткочасне бурхливе переживання людини (гнів, лють, жах, відчай, раптова радість).

Феномен – виняткове, незвичайне явище.

Флер – покрив таємничості.

Рефрен – те, що багаторазово повторюється.

Аналітизм – глибокий аналіз, розчленування цілого на складові частини.

Галюцинації – неправдиві сприймання, обмани чуттів.

Конфлікт – зіткнення протилежних інтересів.

Об’єкт – матеріальний предмет пізнання і практичного впливу з боку людини.

Суб’єкт – особа, що має певні права.

Експозиція – частина твору, де розкриваються умови формування персонажів і ті риси характеру, що склалися до конфлікту.

Зав’язка – перше зіткнення протидіючих сил.

Розвиток дії – ті зміни у відносинах між персонажами та в їхньому житті, які наступають унаслідок розвитку конфлікту після зав’язки твору.

Кульмінація – момент найвищого піднесення.

Розв’язка – показ наслідків, до яких привело розв’язання покладених в основу твору конфліктів.

Епілог – розповідь про долю основних персонажів.

5. Коментар відповідей та робіт студентів

6. Робота з текстом. Практична робота.

Проблемне питання: Євген Рафалович – герой свого часу?

Все, що мав у житті він віддав

Для одної ідеї,

І горів, і яснів, і страждав,

І трудився для неї .

І.Я. Франко

Лінія духу перекреслює лінію плоті

Євгенія Угринчук

Деколи потрібно платити дорого, щоб іти своїм шляхом .

Яцек Вейрох

Вступне слово вчителя

Шлях до себе – це шлях до національного, громадського. Через перехрестя зовнішні та внутрішні . У цьому істинний вибір індивідуального буття. Подолавши ці перехрестя, людина доходить до своєї ідентичності, до врівноважених зв’язків зі світом і з самим собою. Навіть кинувши виклик світові й собі ж .

Дитинство і юність героя. Кохання.

Зовнішність та риси характеру Євгена Рафаловича.

Світосприйняття Рафаловича. Професійні здібності.

Євген Рафалович. Громадські обов’язки. Власне “Я ”.

Загальне завдання для всіх груп: Скласти вступну частину літературної статті до твору “Перехресні стежки”, використовуючи зразки літературно-критичних статей, поданих учителем.

Осмилення й аналіз інформації (бесіда)

Яка життєва мета Євгенія Рафаловича? Хто і що заважає здійснити її?

Як у повісті показано зародження почуття Євгенія до Регіни?

Чи намагається Рафалович воскресити свою любов?

Чому історія любові у „Перехресних стежках” завершується трагічно? Чи можна сказати, що герої твору відмовляються від „краденого щастя”?

Внутрішні конфлікти героя твору. Чим вони зумовлені?

Які громадські цілі адвоката Рафаловича? У чому сенс його життя і боротьби?

Якої думки ви про людину, яка керується принципом: “Яке ти маєш право бути вільним, коли твій народ у неволі…”?

Хто ж він, Євген Рафалович? Чи досягає своєї мети?

Метод «Мікрофон»

Чи справдилися ваші очікування?

Який з епіграфів вам найбільше сподобався? Прокоментуйте.

Чи можна назвати Євгена Рафаловича героєм свого часу?

А який він, герой нашого часу?

Самооцінювання результатів уроку

Листок оцінювання

Критерії оцінювання: 1 бал – задовільно, 2 бали – добре, 3 бали – відмінно.

Опорна схема

„Перехресні стежки” – соціально-психологічна повість

Кохання . ? Служіння народові

Вибір

Каламутне озеро

обивательського життя ? Служіння народові

(стати «своїм»)

Ідея: Людина завжди має вибір – прийняти лицемірну мораль чи боротися з несправедливістю, вибрати тихе, спокійне життя з коханою жінкою чи допомагати безправному народові .

Євген Рафалович як «сонце» роману. Франко добре знав той різновид європейського роману, в центрі якого був герой. Його ознаки сформулював Оноре де Бальзак: « сучасний роман має згрупувати багато образів згідно з їх значенням, підкорити їх сонцю своєї системи, герою чи інтризі». Таким «сонцем роману» є образ інтелігента Євгенія Рафаловича, прототипом якого був знайомий автора Євген Олесницький — адвокат із Стрия. Художньо повнокровний образ національно свідомого інтелігента був новаторським в українській літературі. Ми-тець використовує різноманітні засоби творення характеру: змалювання дитинства і юності героя, портрет, самохарактеристику і взаємохарактеристику іншими героями, відтворення психологічних передчуттів персонажа, його спогадів, внутрішнього мовлення. У житті Євгеній дотримується правила: зберігати рівновагу духу, стоїчно переносити випробування долі. З цією метою розповідач переплітає особистісне і громадянське в життєвій драмі Євгенія. Письменник віднайшов влучний прийом: піддати героя етичній перевірці, випробуванню небезпекою. У цих вимірах кристалізується характер народного інтелігента як духовного провідника нації.