Сторінка
3
Конспект узагальненого заняття з англійської мови
Тема : «Знайомство» для середньої групи
Мета: повторити і закріпити знайомий лексичний матеріал, розвивати монологічне та діалогічне мовлення, виховувати інтерес та любов до англійської мови, розвивати фонематичний слух. https://npfpr.ru тормоз колодочный для тельфера ткт.
Завдання:
Закріпити вивчений матеріал, граматичні конструкції: « Hello», «I am ….», «Good bye», «What’s your name?», «It’s my name», «Come in», назви кольорів: red, white, black, grey, green,blue.
Вчити узгоджувати дії зі словами.
Розвивати фонематичний слух, логічне мислення, сприймання, артикуляційний апарат.
Виховувати посидючість, допитливість, бажання до вивчення англійської мови, організованість, увагу, пам’ять, любов до іноземної мови.
Матеріали: хатинка, м’ячик, диск з записом пісні «Hello».
Хід заняття
Привітання: - Доброго ранку, діти! (Hello,children!)
- Hello!
Пам’ятаєте до нас приходив друг з іншої країни Вінні? – Так!
Сьогодні Вінні знову прийшов до нас в гості і буде допомагати нам вчити англійську.
Фонетична зарядка.
- А зараз давайте трошки потренуємо наші язички разом з нашем гостем, Вінні.
Кожного дня Вінні робить багато справ. Вранці він протирає дзеркало, але спочатку він подихай на нього: [h-h-h].
Потім він дивиться в дзеркало і дивується який же він симпатичний: [ou-ou-ou].
Від цього в нього дуже підвищується настрій і він співає: [e-e-e, he-he-he, l, l, l, lou-lou-lou, he-lou, he-lou, he-lou].
Йому так подобається ця пісенька, що він забуває про час. Він дуже засмучується, коли бачить,що спізнюється до сніданку: [ai-ai-ai].
На сніданок Вінні обожнює їсти мед:[em-em-em]. Мед надзвичайно смачний і Вінні радіє: [ai-em, ai-em, ai-em].
Тигр дуже любить лякати Вінні. Він кричить за дверима страшним голосом:
[g-g-g].
Часто приходить в гості до Вінні Пятачок.Він дуже втомився і тяжко дихає: [u-u-u]. Він стукає в двері: [d-d-d], [gud- gud- gud].
Топає ножками щоб встряхнути пилюку [b-b-b] і заходить в дім. Друзі дуже раді зустрічі.
А коли вони прощаються вони співають : [ai-ai-ai][bai-bai-bai]['gud' bai] ['gud' bai] ['gud' bai].
Повторення і закріплення матеріалу.
- Дітки, Вінні запрошує нас до себе в гості. Підемо до Вінні?- Так! Але в нашого англомовного друга є декілька правил і якщо ви їх не виконаєте, то не зможете зайти до нього в казковий будиночок.
Отож, давайте уважно послухаємо правила Вінні, для того щоб потрапити до нього в гості:
- Коли ми підійдемо до будиночка, кожен з вас має постукати і сказати « Hello!» (Привіт), а хазяїн будиночку (Вінні) буде запитувати: «What’s your name?» (як тебе звуть?) і якщо ваші відповіді будуть правильними, тоді ви зможете зайти до Вінні в будиночок, а якщо не правильно, то в будиночок не пускають.
Підходить до будиночку Даша, стукає та каже - « Hello!», а Вінні запитує «What’s your name?», Даша відповідає «I am Dasha». Вінні запрошує в будиночок і каже :«Come in!» . Якщо відповідь не правильна, то в будиночок не можна заходити.
Гра повторюється декілька разів, поки всі не зайдуть до будиночка. Після того як діти зайшли до будиночка, всі співають пісню «Hello».
- Дітки, дивіться, який яскравий будиночок у Вінні. Тут стільки яскравих кольорів. Вихователь вказує на певний колір і запитує:
What color is it?
Діти відповідають:
It is red.
It is green.
Фізкультхвилинка:
Hands up! - Clap, clap.
Hands down! - Shake, shake.
Step left! - Clap, clap.
Step right! - Clap, clap.
Turn yourself around! - And clap,clap,clap!
Ігри.
Гра «Хто швидше?». Дітям по черзі кидають м’ячик,вихователь запитує «What’s your name?», кожен повинен швидко назвати своє ім’я на англійській мові, гра повторюється 2-3 рази.
Гра «Незнайомці». Діти уявляють, що серед них є англомовні гості, сідають навпроти один одного, вітаються і представляють себе (вихователь обирає, хто буде незнайомцем), потім діти міняються ролями і гра повторюється.
Прощання:
Дітки, сподобалось вам сьогодні наше заняття? – Так.
Будемо вчити ще англійську? – Так!Давайте попрощаемося з нашим другом Вінні: «Good bye».
Конспект заняття з ліплення для середньої групи «Калинка» на тему: «Грибочки»
Мета: розвивати дрібну моторику пальців рук, викликати інтерес до створення композиції, навчити прийомам моделювання капелюшка та ніжки гриба.
Завдання: - навчити дітей ліпити гриби конструктивним способом із двох-трьох частин (ніжка, шапка, галявинка)
- навчити прийомам моделювання капелюшка гриба: розкатування кулі й сплющування у форму пряника або диска.
- розвивати здібність до формотворення, уяву, пам’ять, зосередженість, організованість, увагу.
- виховувати посидючість, інтерес до створення композиції з пластиліну.
Попередня робота з дітьми: бесіда про гриби. Розглядання зображень грибів.уточнення уявлення про будову грибів (ніжка.шапка), пошук аналогій (парасолька, дитяча пісочниця, настільна лампа). Підготовка основи для колективної композиції: справжній пеньок або циліндрична побутова форма (банка) з наліпками у вигляді кореня та сучків.
Матеріали: плакати «Грибна галявинка», «Осінь», комплект технологічних карт із ліплення «Гриби».
Хід заняття
Виховаетль показує дітям композиційну основу – справжній пеньок або побутову форму, обліплену заздалегідь пластиліном, з наліпками у вигляді кореня й сучків та двома-трьома пластиліновими грибами. Читаю уривок з вірша В. Шипунової «Грибний пеньок» :
Теплий снячний деньок,
На галявині пеньок.
На пеньку стоять опеньки-
Тонконогі та міцненькі.
Стережуть пеньочок свій:
- Далі йди!Отут не стій!
Вихователь пропонує дітям зліпити ще багато грибів і розмістити на пеньочку. Уточнює уявлення дітей про зовнішній вигляд (будову гриба) і показує способи ліплення ніжки й шапки:
у гриба одна ніжка, довга і світла. Беремо шматочок пластиліну білого або жовтого кольору, розкатуємо в долоньках стовпчик (зкочування)
у гриба велика шапка – кругла та яскрава;беремо шматочок пластиліну червоного або коричневого кольору,розкочуємо в долоньках кульку (кругові рухи долонь) і сплющуємо щоб вийшов пряник або печиво.
шапка тримається на ніжці, лежить зверху; акуратно з’єднуємо ніжку і шапку - ось так.
Самостійна робота дітей.
Заключна частина:
- ставимо гриб на пеньок, прикріплюємо – міцно, але акуратно притискаємо.
- якщо наш грибок росте на галявині,а не на пеньочку, то відщипуємо шматочок зеленого пластиліну,сплющуємо і кріпимо до ніжки гриба внизу.
А тепер давайте подивимося яка гарна композиція в нас вийшла.Тепер кожен із вас обере той грибочок,який йому найбільше сподобався.
Консультація для батьків середньої групи на тему: «Вивчення англійської мови в дошкільному віці»
У наш час знання англійської мови – вже не примха чи хобі, а часто – необхідність. І закладати підґрунтя майбутнього володіння мовою слід якомога раніше, використовуючи колосальну здібність дошкільнят до вивчення мов. В якому віці починати вивчати іноземну мову? Спеціалісти кажуть, що насправді відповідь проста: „Краще раніше, ніж ніколи”. До п’яти років діти володіють лінгвістичною геніальністю. Вони здатні запам’ятовувати 20-30 нових слів в день. Здібності до мов зазвичай є або їх немає. Статистичні дані свідчать, що дівчата розвиваються лінгвістично швидше, ніж хлопчики. Вони раніше починають говорити та й словниковий запас у них більший Фахівці зазначають: навіть якщо Ви в майбутньому збираєтеся віддати Вашу дитину до мовної школи, де вона з першого класу буде серйозно вивчати іноземні мови, навчання англійській мові до школи ні в якій мірі не буде зайвим. На думку фахівців, подібні заняття необхідні малюкам по ряду причин. Так, раннє знайомство з англійською підготує дитину для вивчення мовних тонкощів в майбутньому. Крім того, ненав'язливе навчання мови сприяє розвитку у дошкільників пам'яті і творчих здібностей. Важливо також враховувати, що маленькі діти (приблизно до 6-річного віку) з легкістю сприймають і засвоюють фонетичні та граматичні конструкції англійської мови. Фахівці також говорять, що в цьому віці діти здатні запам'ятовувати навіть більше інформації, ніж дорослі люди. Головне, в якій формі подається матеріал і як саме проходить процес навчання.