Сторінка
2
Хрусталево-прозорий пахучий воздух. Вітер топче по ланах білі хмаринки, ніби лілеї блакитного велетенського ставу підбавлені легко сонцем.
6.Якими мріями жила Марія?
Марія жила мріями про щасливе життя, про лад у родині.
7.Чому селяни вороже ставилися до більшовицької влади?
Нагаями гнали на робоут, знущалися з них.
8.Як розумієте рядки “Україна корчиться з голоду” (ст. 143).
9.Чому Корній не хоче йти в комунію? Чим зворушують його роздуми про життя.
10.Що ви можете розповісти про дітей Марії? Якою була їх доля?
11.Як жила родина Марії у дні голоду.
(уривки з V і VІ розділів ІІІ книги)
12.У чому виявилася материнська любов Марії, краса душі селянки?
13.Корній пожалів собаку, але не пожалів сина. – ваші думки з цього приводу.
14.”Слово має для мертвих і ненароджених. Затямте, ви, сини і дочки великої землі . Затямте принижні, витравлювані голодом, мором! Нема кінця нашому життю. Кажу вам правду велику: краще було Содомові й Гоморі в день страшного осуду, ніж вам, що відреклися й плюнули на матір свою! .”
На чому наголошував Гнат у слові до “прийдучого віків”.
VІ. Читання повних трагізму заключних рядків твору.
- Яке враження справив на вас твір?
- Що найбільше схвилювало?
- Чи можна стверджувати, що доля Марії – це доля всієї України?
VІІ. Висновок.
VІІІ. Домашнє завдання. “Доля Марії – це доля всієї України (твір).
1 2
Інші реферати на тему «Педагогіка, виховання»:
Організація природоохоронної роботи й екологічне виховання школярів у літніх таборах
Методика проведення уроку – конференції
Естетичне виховання молодших школярів в процесі навчання
Використання засобів народної педагогіки у всесторонньому вихованні дошкільнят
Педагогічні основи правового виховання дітей молодшого шкільного віку