Сторінка
7

Робота соціального педагога в загальноосвітній школі

№ з/п

Соціальні характеристики

Бал

1.

Склад сім 1 дитини:

Матір , батько, дідусь, бабуся, сестри, брати .

Лише матір і батько

Матір і вітчим, батько і мачуха

Одна матір або один батько

Немає батьків. Замість них — родичі.

5

4

3

2

1

2.

Шкільна успішність:

Висока

Добра

Задовільна

Незадовільна

Дитина відвідує школу рідко

5

4

3

2

1

3.

Здоров'я дитини:

Практично здорова

Часто хворіє в межах нормального розвитку

Має хронічні хвороби

Відстає в розумовому розвитку

Має вроджені патології, нервово-психічні хвороби

5

4

3

2

1

4.

Санітарно-житлові умови життя сім'ї:

Окремий будинок, або окрема квартира

Окрема квартира чи будинок із родичами подружжя

Більше однієї кімнати в комунальній квартирі із зручностями

Кімната в комунальній квартирі із зручностями

Кімната в гуртожитку без зручностей

5

4

3

2

1

5.

Прибутки сім'ї:

Високий рівень матеріального забезпечення

Грошей в основному не вистачає для купівлі товарів тривалого користування

На повсякденні витрати грошей вистачає, але купівля одягу викликає труднощі

Живуть від платні до платні

Грошей до платні не вистачає

5

4

3

2

1

6.

Морально-психологічний клімат у сім'ї:

Атмосфера доброзичливості, взаємної поваги та любові

Здоровий спосіб життя, але без особливого емоційного забарвлення

У сім'ї сварки, скандали, батько чи матір схильні до алкоголізму Судимість батьків, п'янство, бійки, ознаки розумової відсталості одного з батьків

Батьки стоять на обліку як наркомани, п'яниці і поведінка асоціальна

5

4

3

2

1

7.

Поведінка дитини в школі:

Добра

Задовільна

Незадовільна

Неодноразово помічалися випадки асоціальної поведінки

Стоїть на обліку в інспекції у справах неповнолітніх

5

4

3

2

1

8.

Позашкільне спілкування дитини:

Спілкування в позакласних формах навчально-виховної роботи на основі спільних позитивних інтересів

Епізодичне спілкування на основі спільних позитивних інтересів

Спілкування за умови відсутності спільних позитивних інтересів

Спілкування в асоціальних групах з орієнтацією на дрібне хуліганство та шкідливі звички

Спілкування в криміногенних групах, які стоять на відповідному обліку

5

4

3

2

1

9.

Цілі та устремління дитини:

Яскраво виражене бажання бути хорошим, спрямованість до занять улюбленою справою, досягнень успіхів у навчанні

Намагання досягнути успіхів у навчанні, але позитивна спрямованість до занять улюбленою справою має фрагментарний характер

Намагання бути хорошим без відповідної діяльнісної підтримки Відраза до навчальної праці, орієнтація на старших учнів із асоціальною поведінкою

Позакласне життя в асоціальних групах підлітків, участь у правопорушеннях

5

4

3

2

1

10.

Емоційні стосунки батьків з дітьми:

Атмосфера довір'я, демократизм стосунків, підтримка

Батьки зайняті собою, але ставлення до дітей доброзичливе, зацікавлене Гіперопіка, сліпа любов

Батьки не цікавляться дітьми, бездоглядність дітей

Конфліктні стосунки батьків із дітьми, випадки насильства над ними

5

4

3

2

1

11.

Інтелектуальний фон сім'ї:

Сімейна бібліотека, преса, телевізор, картини, часті розмови за межами побутових справ

Сімейна бібліотека, телевізор, картини; однак розмови найчастіше знаходяться в рамках побутових справ.

Книга присутня в квартирі, але культ її відсутній; розмови не виходять за рамки побутових справ

Крім підручників, інших книг немає. Основне джерело інформації — телевізор

Відсутні книги і будь-які засоби інформації

5

4

3

2

1

Для учнів середнього шкільного віку пункт 9 виглядатиме так:

9.

Цілі та устремління школяра:

Бажання досягти навчальних успіхів за рахунок сумлінної праці, захопленість гуртковою роботою

Бажання втриматися у складі «хорошистів», ситуації позитивної захопленості певним видом діяльності не спостерігається

Бажання бути хорошим за рахунок реалізації його будь-якою ціною

Відраза до навчальної праці, потяг до формування шкідливих звичок

Участь у правопорушеннях, здійснюваних у складі асоціальних груп підлітків

5

4

3

2

1

Для учнів старшого шкільного віку пункт 9 виглядатиме так:

Цілі та устремління учня:

Чітко визначені життєві плани, сформований відповідний рефлекс цілі

Позитивна орієнтація у формуванні життєвих цілей, але уявлення про шляхи і засоби їх досягнення розпливчасті

Відсутність позитивних перспективних цілей, соціальна незрілість, інфантилізм

Негативні цільові орієнтації, примітивні, бездуховні; референтна група - ровесники з асоціальною спрямованістю інтересів

Участь у правопорушеннях; постановка на облік в інспекції у справах неповнолітніх  

5

4

3

2

1