Сторінка
4
Вірні відповіді
Варіант 1.
|
1. |
2. |
3. |
4. |
5. |
|
А. |
В. |
D. |
D. |
А. |
|
6. |
7. |
8. |
9. |
10. |
|
А. |
А. |
C. |
С. |
А. |
|
11. |
12. |
13. |
14. |
15. |
|
В. |
В. |
A. |
А. |
A. |
|
16. |
17. |
18. |
19. |
20. |
|
a=g*tga |
|
|
|
, 
Варіант 2.
|
1. |
2. |
3. |
4. |
5. |
|
С. |
С. |
В. |
А. |
В. |
|
6. |
7. |
8. |
9. |
10. |
|
В. |
D. |
А. |
D. |
А. |
|
11. |
12. |
13. |
14. |
15. |
|
А. |
В. |
A. |
D. |
В. |
|
16. |
17. |
18. |
19. |
20. |
|
40 см, 33 Н/м |
N=mg*cosa |
300 Н |
|
|
Для перевірки якості розроблених тестів, один з варіантів було запропоновано пройти студентам. У тестуванні приймали участь 12 студентів фізико-математичного факультету 5 курсу. Їм було відведено 1,5 години для вирішення 20 тестових завдань трьох рівнів складності.
Тести викликали наступні труднощі. По-перше, забракло часу. Задачі третього рівня займали більше часу ніж на них було відведено. По-друге, задачі 16-20 занадто складні, виходять за рамки шкільної програми.
Загалом тести були складені вірно, з урахуванням усіх вимог, наведених вище. Після деякого доопрацювання, вони можуть бути запропоновані для контролю та перевірки знань учнів загальноосвітніх шкіл.
Інші реферати на тему «Педагогіка, виховання»:
Проблема формування соціальної активності на уроках трудового навчання в початкових класах
Роль контролю у вивченні німецької мови
Роль активних та інтерактивних форм і методів навчання в удосконаленні педагогічного процесу та розвитку творчих здібностей школярів
Бесіда на уроках у початкових класах
Урок як основна форма навчання