Сторінка
1
Педагогіка - наука, що визначає завдання правильного підходу до процесу формування особистості, встановлює, що має бути сформовано на різних етапах її розвитку, розробляє методику виховання, пропонує свої прийоми і способи здійснення визначеної цілі.
К.Д. Ушинський вважав, що виховання бере людину всю, якою вона є, з усіма її народними і поодинокими особливостями, - її тіло, душу й розум. Недооцінка провідної ролі виховання в процесі формування особистості виявляється в тому, що в педагогічній науці і практичній діяльності нерідко дублюють методику навчання і методику виховання. У зв’язку з цим великий педагог А.С. Макаренко переконливо стверджував, що методика виховної роботи має свою логіку, порівняно незалежну від логіки роботи освітньої. І те, і друге - методика виховання і методика освіти, на його думку, становлять два розділи, більш чи менш самостійні розділи педагогічної науки. Зрозуміло, ці розділи органічно повинні бути пов’язані. Усяка робота в класі є завжди роботою виховною, але зводити виховну роботу до освітньої неможливо.
Виховувати - означає готувати людину до повсякденного життя, а саме: виховувати розум дитини, розвивати і зміцнювати його, щоб зробити її придатною до подальшої життєвої діяльності. Формувати характер, сприяти формуванню навичок і звичок, які за влучним висловлюванням К.Д. Ушинського є “основою виховної сили, підоймою виховної діяльності".
Тема 1. Основи методики виховної роботи з школярами в національній школі України.
План:
Основні напрямки і зміст виховання молодших школярів національній школі
2. Особливості виховної роботи з молодшими школярами.
3. Наступність у вихованні дошкільників і молодших школярів.
4. Виховна робота з учнями на уроці.
5. Виховання школярів в позакласній і позашкільній діяльності.
6. Учитель початкових класів як вихователь.
7. Умови ефективності методики виховної роботи.
Література:
Тема 2. Виховний захід як основна форма організації позакласної виховної роботи з молодшими школярами.
План:
Традиційні і нетрадиційні виховні заходи в системі національного виховання молодших школярів в сучасній школі.
Особливості і структурні елементи підготовки і проведення виховного заходу з молодшими школярами.
Алгоритми відкритого заходу (підготовка вчителя, спостереження заходу і аналіз в процесі загальної дискусії).
Умови ефективності виховного заходу.
Тема 3. Особливості виховної роботи з першокласниками в адаптаційний період їх навчання в школі.
План:
Завдання, зміст, форми і методи виховної роботи в організаційний період навчання (1-ий тиждень).
Завдання, зміст, форми і методи виховної роботи в період першої навчальної чверті.
Індивідуальні і колективні форми роботи з батьками першокласників.
Умови ефективності виховної роботи.
Тема 4. Методика індивідуальної виховної роботи з школярами.
План:
Соціально-психологічні умови розвитку молодших школярів.
Мистецтво життєтворчості особистості школяра.
Особливості індивідуального підходу до дітей з різним рівнем підготовки до школи та різним типом характеру.
Методика організації і проведення консультації для дітей із відхиленнями у фізичному, розумовому і психічному розвитку.
Стиль стосунків вчителя з учнями початкових класів.
Тема 5. Методика організації колективної діяльності молодших школярів.
План:
Психолого -педагогічні основи колективної діяльності школярів.
Види колективної діяльності школярів (навчально-пізнавальна, спортивно-ігрова, трудова, художньо-естетична, громадсько-корисна) їх особливості і взаємозв’язок.
Специфічні особливості організації колективної діяльності молодших школярів:
наступність у роботі дитсадка і школи;
d) організація перерв між уроками;
тимчасові доручення.
Умови ефективності колективної діяльності школярів.
Тема 6. Методика роботи вчителя з батьками школярів.
План:
Сім’я-основна ланка, первинний соціальний осередок розвитку особистості дитини.
Система роботи вчителя з батьками молодших школярів:
a) діагностика виховних можливостей сім’ї учня;
b) батьківські збори;
с) родинні виховні заходи;
d) “педагогічна школа” для батьків.
Умови ефективності застосування в практиці школи нетрадиційної системи роботи вчителя з батьками.
Наступність у роботі з батьками вчителя-класовода і класних керівників у ЗОШ України.
Семінарсько-практичні заняття
Тема 1. Методика організації виховної роботи з першокласниками в початковий (організаційний) період.
Завдання для самостійної роботи:
Заповнити таблицю “Зміст роботи класовода з першокласниками перший тиждень їх перебування в школі.
Що робити? Коли це робити? Як це робити?
Підібрати необхідний матеріал для організації дозвілля дітей на перерві між уроками (ігри, лічилки, скоромовки, таночки, загадки тощо).
Підібрати матеріал для проведення 2-3 фізкультхвилинок на уроках.
Питання для обговорення в аудиторії:
Завдання, зміст, методика організації виховної роботи з першокласниками в організаційний період (1-й тиждень) їх навчання в школі.
Виховна робота на уроці, критеріх її визначення.
Перерви між уроками як педагогічна проблема сучасної початкової школи.
Практичні заняття в аудиторії:
1. Змоделювати 25-30 хвилинну рухливу перерву між уроками.
Змоделювати динамічну паузу на уроці.
Змоделювати виховні прийоми класовода під час організаційного етапу уроку за запропонованими студентською аудиторією сюжетами.
Тема 2. Методика підготовки і проведення виховних заходів з молодшими школярами.
Завдання для самостійної позааудиторної роботи
Підготувати план проведення вікторини на екологічну тему.
Підготувати план проведення фізкультурно-оздоровчого заходу.
Питання для обговорення:
Виховний захід як основна форма організації виховної роботи з молодшими школярами.
Традиційні виховні заходи.
Нетрадиційні виховні заходи.
Педагогічні вимоги до проведення виховних заходів з молодшими школярами.
Практичні заняття в аудиторії:
За поданими розробками виховних заходів (див. ”Родинне дозвілля у початкових класах”) запропонувати систему підготовчої роботи до одного із заходів (за вибором).
Змоделювати бесіду класовода з дітьми з якої розпочинається підготовка до виховного заходу (за вибором).
Тема 3. Виховання культури поведінки.
Завдання для самостійної позааудиторної роботи:
Розробити “Правила поведінки учнів у школі" і “Правила поведінки у громадських місцях” (за кн. О.С. Богданової і В.І. Петрової Методика виховної роботи у початкових класах. С.118-121.
Питання для обговорення в аудиторії:
Завдання виховання культури поведінки.
Зміст роботи по вихованню культури поведінки молодших школярів.
Методи роботи по вихованню культури поведінки.
Причини невиконання учнями правил культури поведінки і умови ефективності виховної роботи.
Практичні заняття в аудиторії:
Моделювання виховного заходу “Гість у дім-радість з ним" (за кн.С.М. Корнієнко Родинні виховні заходи. - Тернопіль, 1996).