Сторінка
2

Життя – найкраща цінність

7. Бесіда вчителя з класом.

От і народилася дитина, вона ще нічого не встигла зробити, але її життя є величезною цінністю для батьків та суспільства. Батьки, допомагаючи стати на ноги іншій людині виправдовують власне існування, роблять його більш цінним. Всі батьки сподіваються , що їхні діти, коли виростуть, здійснять те, чого не змогли, або не зуміли здійснити вони самі.

По-друге, життя, яке щойно почалося, має особливу цінність, бо воно необмежене в можливостях. У дитини все ще попереду. Кожна дитина за сприятливих умов може стати видатною особистістю, зробити багато прекрасного, доброго, корисного. Тому обов’язок батьків, суспільства забезпечити кожній дитині гідні умови для її розвитку. Про що і записано у Конституції України. Ст. 27 гласить: “Кожна людина має невід’ємне право на життя. Обов’язок держави захищати життя людини.

Учениця. Я народилась в Україні

І почала життя своє

Тут небеса високі й сині,

На що не глянеш – все моє!

Трава для мене зеленіє,

Для мене світлі, ясні дні

І сонце пестить та леліє,

Летять до серед денька пісні.

Тут кожна квіточка співає

Струмочок ніжно жебонить

У краю кращого немає

Де б я могла так вільно жить!

Твоя це мати – Батьківщина,

Твій дім з малих, дитячих літ

Звідсіль дороги і стежини

Тобі лежать в широкий світ

(Л.Компанієць).

Далі дитина підростає, починає замислюватись над змістом свого життя: ким вона стане, яку професію обере, що дорого зробить для інших, який буде вести спосіб життя, чи недаремно проживе свій вік.

8. Читання та обговорення статті чеського соціолога Іржі Томана.

Уявіть собі надзвичайно широку ріку, в якій, один біля одного, пливуть багато човнів, кожен з яких уособлює людську долю. Вільна течія річки –це ніби плин часу.

Більшість човнів несе течія життя. Мало є таких людей, які з самого початку плавання знають, або в ході його усвідомлюють куди їм треба доплисти, і скеровують свій човен у цьому напрямку – до певної мети. Цілком ймовірно. Що вони до неї допливуть.

З інших плавців багато хто здивується, куди це їх винесла вода і чому вони засіли на мілині. Саме до них і належать люди, які ніколи не аналізували своїх бажань, свої мети, ніколи не замислювались яким чином можна їх здійснити. Принаймні, їх завжди обійдуть ті, хто відзначається цілеспрямованістю.

- Що уособлює у собі течія річки?

- Чому більшість човнів пливе за течією, не задумуючись куди?

- Що станеться з цими людьми?

- Що станеться з людьми, які знають куди пливуть?

9. Гра-роздум “Що б я хотів”.

Зараз кожен візьме човник, який є біля кожного з вас, і напише на ньому гасло, з яким думає йти по житті. А потім пустить по “Течії життя”.

(Кожен учень прикріплює свій човник на макет річки, що є на дошці).

Гасла (надруковані на листку біля кожного учня)

1. Важке – не значить непереборне (Демокріт)

2. Незважаючи ні на які перешкоди, я буду йти до своєї мети (Монов)

3. Щоб досягти великого, треб починати з малого. (Чехов)

4. Перші кроки завжди найважчі. (Пагор)

5. Коли руйнується план, немає кращої розради як на його місці побудувати новий. (Поль)

6. Якщо знайдеш у житті легку дорогу, знай: вона не веде нікуди. (Кларк)

7. Людина зростає тоді, коли тягнеться вгору. (Горький)

8. Хто не йде вперед, йде назад: стану нерухомості не існує. (Лукрецій)

9. Найсильніший той, хто має вдалу на собою. (Павлов)

10. Бережіть час – це тканина з якої виткане життя. (Річардсон)

11. Людина народжена для діяльності. (Вольтер)

12. Краще зноситися, ніж заржавіти. (Дідро)

13. Праця – найкращий шлях до того, щоб любити життя. (Ренан).

14. Тиждень роботящої людини – 7 днів, тиждень ледаря – 7 “завтра” (нім. прислів’я)

15. Не має вищого покликання. Як бути потрібним і корисним багатьом людям (Монтекск’є).

16. Людина – сама причина усіх своїх страждань. (Піфагор)

17. Мистецтво жити - це жити з перспективою. (Гладков)

18. Будьте самоуками, а не ждіть, поки вас навчить життя. (Бальзак)

19. Без працьовитості нема ні талантів, ні геніїв. (Менделєєв)

20. Якщо я знаю, що знаю мало, доб’юся того, щоб знати більше. (Ларошфуко)

10. Фізкультхвилинка

Ми маленькі діточки

Мов тоненькі свічечки,

Горимо, палаємо,

Дружно підростаємо.

Старанно навчаємось

Спортом всі займаємось

Щоб горіти й не згорять

Й долю свою будувать.

І світити навіки,

Щоб раділи всі батьки.

11. Робота в групах

Робота з текстом народного переказу “Рівна спадщина” (Таємниці віків. Київ. Грамота, 2001. ст. 262).

Завдання:

1) Прочитайте текст

2) Дайте відповіді на запитання

3) Зробіть висновок

1 група

- Кого любив батько?

- Що він вирішив йому віддати?

- Чи принесло йому це щастя в житті?

2 група

- Чому сумувала мати?

- Хто дав їй пораду?

- Чи зрозуміла вона її суть?

3 група

- Чи послухала мати поради?

- Чи засумував менший син коли дізнався про спадщину?

- Який він знайшов вихід?

4 група

- Чи добре вчинив батько з синами?

- Що робив старший син?

- Чому він залишився з нічим?

5 група

- Чого вчить нас даний переказ?

- Яке найбільше багатство у житті людини?

12. Літературний огляд (перевірка домашнього завдання).

1 група Бережіть години, бережіть хвилини,

Кожную секунду навіть бережіть

Пам’ятайте, час наш дуже швидко плине

Можемо не встигнуть ми усе зробить

Справ у нас багато, треба гарно вчитись

Щоб розуму набратись, корисними стать

Дбати про Вкраїну – нашу Батьківщину

Мріями й ділами до зірок дістать.

Як бджілки працьовиті, будьмо милі діти,

Щоб руки золоті мали ми завжди

І тоді за всіх ми будемо радіти,

Ми скарб ваш найдорожчий