Сторінка
2

Якісна вища освіта в системі загальнолюдських цінностей, філософський аспект

А тим часом для України актуальним залишається запозичення і осмислення досвіду з провадження процедур та розвитку культури якості вищої освіти в країнах Єврозони, участь в Болонському процесі, оцінка власного надбання з даної проблеми. Вища освіта вже не може залишатися монополією держави, а відтак на часі створення незалежних агентств з гарантування (чи оцінки) якості освітніх послуг, програм, навчальних дисциплін, знань і т.д.

Таким чином, з вищесказаного можна зробити щонайменше три важливих висновки:

1. Українське суспільство переживає складний період переходу до цінностей нової епохи, і пошук цей здебільшого опирається на старі парадигми мислення.

2. Українське суспільство переосмислює систему загальнолюдських цінностей, відбувається притирання, віднаходяться точки «співдотику».

3. Якісна вища освіта постає глобальною цінністю та умовою конкурентного стратегічного розвитку суспільства.

Література

1. Вікторов В.Г. Управління якістю освіти (соціально-філософський аналіз): Монографія. - Дніпропетровськ: „Пороги", 2005. - 286 с.

2. Вікторов Віктор. Проблема управління якістю освіти (соціально-філософський аналіз) // Вища освіта України. - 2005. - 4 (14). - С. 16-24.

3. Высшее образование в XXI веке. Подходы и практические меры / Всемирная конференция по высшему образованию. ЮНЕСКО, Париж, 5-9 октября 1998 г.

4. Кострюков С. В. Формування демократичних цінностей студентської молоді в трансформаційний період: Автореф. дис . канд. філос. наук: 09.00.10 / Інститут вищої освіти АПН України. - К., 2004. - 17с.

5. Селезнева Н.А. Размышления о качестве образования: международный аспект // Высшее образование сегодня. - 2004. - №4. - С. 35-44.

6. Скотний В.Г. Філософія: історичний і систематичний курс. - К.: Знання України, 2005. - 576с.

7. Терещенко Ю.І. Світ обертається довкола творців нових цінностей (Освіта як екзистенційний пріоритет України) // Віче. - 2001. - №6 (111). - С. 108-125.